新目标八年级英语下册Unit10教学设计

1、新目标八年级英语下册Unit 10教学设计 新目标英语八年级下册Unit10 Its a nie da ,isnt it ?教学设计一、教学内容及分析本单元教学内容为人教版八年级下Unit10 Its a nie da ,isnt it ?本单元围绕“与陌生人闲聊”这个话题，设计了相关的语言情境展开教学，学习闲聊在英语表达中的意义，重点学习英语的“反意问句”。通过本单元的看图说话，句型操练语境描述，对话表演等专项训练，培养学生的英语实际应用能力。Setin A描述与陌生人闲聊时的注意事项，学习应该聊些什么，如何展开话题。Setin B主要谈论用闲聊加强人际关系，通过学习与陌生人闲聊天以达到了解

2、，关心别人，增进友谊。语言学习目标是：能够在不同的场合进行闲聊。知识难点为：附加疑问句的用法。附加疑问句往往是闲聊的开场白，同时，对于闲聊中的问题，有的是较适宜的，称为成功的话题。有的则涉及他人隐私，被视为不适宜问的问题，称为不成功的话题，不成功的话题指的是谈话的内容往往会使人感到尴尬或不愉快，我们在开始与人的闲聊中，应该考虑到听者的化背景，生活习惯，也应该考虑到对方的喜，怒，哀，乐。因此，我们应尽量避免说让对方感到不愉快或不知所措的事情。常用到的话题是，eather,Traffi,usi和The ativit the are having 等等。根据标要求、教材内容和初中学生的学习特征，在考

3、虑教学设计过程中，我把本单元的教学难点进行了适当的分解，尽量采用由浅入深的教学呈现方式以降低学生的学习难度，同时运用多媒体教学为学生营造良好的语言学习氛围，其基本教学流程如下：第一时（SetinA1a2）主要引导学生能够听懂陌生人之间的闲聊信息并且能够用附加疑问句作为开场白与陌生人交流，以此提高学生的听说能力。第二时(SetinA3a-4)主要提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的小组合作能力和写作能力。在教学设计中，我把SetinB的内容和Selfhe 的内容做了重新整合。把第三时定为(SetinB1a2 and Selfhe)主要是提高学生的听力和综合应用能力，使学生对形式多样的活动感兴趣。第

4、四时（SetinB3a4）主要是提高学生的读写能力,合作学习能力，教会学生学写感谢信，学会感恩。如果时间有余我还安排学生能够根据所给的各种不同场合写出闲聊会话，并且能面向全班同学和老师把自己准备的对话表演出，每一组表演时间为2-4分钟。以此提高学生的学习兴趣，活跃堂气氛，使英语切实成为一种交际工具从而让学生在不断的交际活动中习得语言，学以致用。二、学习者特征分析知识能力特征：1 八年级学生已经学完了前十一单元，本单元是最后一个单元的学习，学生通过将近两年的英语学习，已初步具备了一定的英语听说读写能力，也积累了一定的英语语言知识和应用语言的能力。本单元词汇不多（18个），学生已经对生词进行了集中

5、识词，基本掌握了单词的发音和基本意思，然而，尤其是我们农村中学的学生对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使于在英语学习中不敢大胆表现，因此，教师要不断的给与鼓励和赏识，帮助学生克服困难，树立自信心。2 堂上，学生在老师帮助下具备了基本的自主学习英语的能力，作为教师，要在堂活动中，不断地给与示范，鼓励，引导，帮助，监控，客观评价等作用。因为八年级学生还处在好动时期，也善于动脑筋，有自己的独特见解，但在很大程度上却受到词汇量和语法知识的制约，对西方的的一些化背景生活习俗不甚了解。因此，了解一些相关的西方地域化知识和中西化的差别很有必要。三、单元整体目标分析 1、知识与能力：(1)nledge bets

6、:e vabular rds and expressins ：nn ， b nn ,l thrugh, bstre, ubrella ，gdbe ,elevatr, bab ,traffi ,nte ，traffi, at least , sand , fan (2)Target language: Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it ?(3)Abilit bets: 1)Learn t ae sall tal and be able t

7、listenfr speifi infratin tals beteen strangers2)Train Ss listening,speaing abilities b using the target language2、过程与方法：采用“呈现展示情景式”教学模式，首先在第一时把本单元的学习句式和任务ae se sall tal 布置给学生，同时提供学生完成任务所需要的语言素材，以此帮助学生在学习过程中形成主动的学习状态，然后通过操练，听力，培养学生的实际能力。本单元的第二时从听力的角度，继续展开目标语言的输入，在此基础上提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的小组合作能力和写作能力。第三时主

8、要是提高学生的听力和综合应用能力使学生对形式多样的活动感兴趣 第四时主要是提高学生的读写能力,合作学习能力，教会学生学写感谢信，学会感恩。3、情感态度与价值观：通过学习与陌生人礼貌的闲聊，达到了解别人，关心别人，增进友谊。同时通过学习知道如何与陌生人闲聊，比较中西化差异。四 、重点难点1e pints: e vabular rds and expressins ：nn ， b nn ,l thrugh, bstre, ubrella ，gdbe ,elevatr, bab ,traffi ,nte ，traffi, at least , sand , fan 2Diffiult pints:

9、1)The usage f tag questin 2)aster the target language ：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it ?五、教法选择、学法指导 教法选择：任务型教学法、视听法、听说法、交际法、认知法等。学法指导：自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。资准备：1 A puter fr ultiedia use 2 A tape rerder六、时及教学内容安排教学内容时安排任务设计教

10、法选择教学环境SetinA1a1b12a 2b 2 and Graar FusPerid1 4分钟能听懂陌生人的聊天对话并学会同陌生人闲聊。学会使用反意疑问句视听法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，相关视图及音响3a 3b and 4Perid24分钟从阅读的角度继续开展目标语言的输入，在此基础上，为落实目标语言做好准备。学习阅读和写作。练习写作和交际。听说法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，音响SetinB1a1b2a 2b2and SelfhePerid34分钟在完成任务的过程中，大量使用目标语言，并最终落学习体会适意的或不适宜的闲聊实。听说法，交际法，任务型教学法。多媒体，音响S

11、etinB3a,3b ,3 and4 Perid44分钟运用所学的知识学写感谢信，学会编写对话进行表演。示例法，认知法，表演法多媒体，卡纸教室场景教学内容Unit10 Its a nie da ,isnt it ?时Perid 1教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本节教材选自人教版新目标八年级下册Unit 10Its a nie da, isnt it? 的SetinA1a1b12a 2b 2 and Graar Fus作为第一时。依据英语新程标准、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节的主要教学目标为：学会人们是如何开始闲聊的，学生能用反意疑问句作为开场白且能够有礼貌

12、地与陌生人展开闲聊，初步掌握反意疑问句的使用。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1、nledge betVabular: sall tal; rain; ubrella;Franlin;nnTarget language ：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister , arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it 2、Abilit bet Enable students t ae sall tal using tag questins T train students uniati

13、ve petene 3、情感态度与价值观T enable t uniate ith thers plitel三、重点难点重点:1Vabular： sall tal; rain; ubrella;Franlin;nn2Target language:Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it 难点：反意疑问句用法。反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句的形式，后一部分是简短的发问，前一部分用肯定形式，后一部

14、分则用否定形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。如：Its reall ind tda？isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ，desnt it？ 四、教法选择、学法指导本节，我运用了远教育资和网络资中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现反意疑问句的基本句型结构并展开练习，从谈论天气入手，结合学生生活实际，营造良好的语言学习情景，使学生愿意说。在输入新语言的同时采用情景再现法，任务型教学法，为学生设置较为真实的情景、语境，使学生在学中用在用中感受，帮助养成

15、良好语言学习习惯。五 资准备 多媒体、图片等相关教学资。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资准备Tas1rganizatin Lead-in（8inutes）1Tal abut the eather tda hats the eather lie tda?2Its a nie da, isnt it? 3Next, I ant t tal ith sene f u h an be partner?As: D u lie sprts? an u si? He an si, ant he?In rder t ahieve ur drea, ill u stud harder than

16、befre? 4He ill stud harder, nt he? I sure u ill sueed Thats all Than u ver uh G ba t ur seat, please He ated ver ell, didnt he? 1Listen and anser2es, it is / N, it isnt(学生根据事实答）3ne f the students listen and anser the teaher4Ss anser tgetheres,he illSs anser tgetheres,he did通过谈论天气和对学生的提问，引出反意疑问句的基本结构

17、和本单元的题，通过让学生通过理解，感知反意疑问句的基本框架，从而完成本单元的导入。 Tas2Presentatin()1In ur dail life, everne ill eet se peple the dnt n If u ant t tal t the, this ind f nversatin ill be alled sall tal h t start ur nversatin? henever, u uld tal abut the eather first Besides this, u uld start ur nversatin arding t the urrent

18、situatin T:shing the fur senes n the sreen and as different students t sa hat is happening in eah piture2As students t thin f plaes here the uld tal ith peple the dnt n,then have the students rite their n lists1Different students sa hat is happening in eah piture,ith the teahers help,students unders

19、dand that in all the piturest peple h dnt n eah ther(strangers) are starting a nversatin2alln a student t sa his/her list f plaes Then as ther students t add plaes t this list 通过对这些场景和自己添加的一些场所的描述学生基本上知道了要“聊”的内容，教师进一步提供材料，进行鼓励，启发，引导，帮助，监控和评价从而为整节任务的完成奠定语言基础。Tas3Pratiethe language gal(10)1Sh the pitu

20、res f peple are at the bus stp aiting fr a bus If u are ne f the, h t start ur nversatin? an u ae sall tal? 2r in pairs t ae ur n sall tal u an use the expressin bel(ppt)1Larefull understand and pratie2all several pairs tpresent their nversatins 在这一部分，我把教材做了调整，就是把1和2进行了融合，集中练习形成操练的整体性，学生在经过了自己观察，教师引

21、导，结对讨论的基础上，基本上形成了对语言的练习。那么，要在听力的练习中得到相关的信息，也就是水到渠成。这一部分的设计，主要为下面的1b,2a,2b听力练习做好准备)Tas4SetinA1b()1sall tal a be varius in different situatins N listen t three nversins and deide here the are aing sall tal Nuber the pitures in 1a in the rder u hear the2Listen again This tie listen fr h the start their

22、 nversatins Tr t ath the first sentene in eah nversatin1students listen and rite the nuber f eah nversatin in the bx next t the rret piture in 1a2he the ansersAs students t repeat the first sentene in eah nversatin训练学生模仿语音语调培养语感，获取和处理信息Tas Prensentatin fr 2a()1hen e tal t peple e eet fr the first ti

23、e, se sentenes e an use, but se sentenes e ant use Fr exaple: H ld are u?(Espeiall fr en)ur dress desnt l nie, dnt u thin s?ur ell phne is t heap, isnt it?H uh is ur sirt?If u d, ull have an unsuessful sall tal e need t have a suessful sall tal T have suessful sall tals, bth peple need t as questins

24、 t let the nversatin g n2 N l at 2a, e ill hear three nversatins Listen arefull and tell if the are suessful sall tal r nt rite “S”(fr suessful) r “U”(fr unsuessful) in the blans1Listen t the teaher t explain the estern ultureandunderstandthe eaning 2Ss Understand the eaning f “s” (fr suessful) r “u

25、” (fr unsuessful) in the blans3 he the ansers在听力中练习目标语言同时培养学习西方化，要注意到中外交际习俗的差异，在交际中即不能“闭口不言”也不能“言多必失”，我们尽量做到“恰到好处”的交流Tas6 2b()1Listen t nversatin Three again Here are se sentenes in the suessful nversatin Ill as different students t read the sentenes f the nversatin Put the sentenes and questins in

26、the right rder The saple anser “f” is given Its the pening f the nversatin2Pla the rerding As students t he the letter f eah line f nversatin in the rret plae1Students read and ae a nversatin using the sentenes”ag”b riting letters in the lun n the right2he the ansersAnsers: 2 b 3 e 4 a d 6 7 g 在学生听懂

27、的基础上进一步提高熟练使用目标语言的能力。Tas7 Graar Fus(2)Suarize and sh the ne rds and sentene t students n the sreenIts reallind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister , arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it Students read and reite it帮助学生回忆本节所学，通过大屏幕展示主要内容，简洁直观，便于学生记忆xb1Tas 9 SuarHer:(2)1This lass eve learned hat

28、 ne sas t start a sall tal e usuall use the tag questins t start a sall talI hpe u an start a sall tal ith strangers In this a u an pratie ur spen English and ae a lt f friends2GrupA:plete the tag questins n the sreen in lass Grup B：ae a sall tal at a bus stp1ae a list f the iprtant language pints2h

29、se their n her and finish it 作业分层要求，以适应不同层次的学生。七、板书设计 Unit10 Its a nie da ,isnt it ? (Perid ne)I Ne rds ≈ phrases： all tal; rain; ubrella;Franlin;nnII Sentene patterns：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it 教学内容Unit 10 Its a nie da ,is

30、nt it ?时Perid T教学对象八年级学生设计者一、教材内容分析本是本单元的第二时，在继续巩固学习上节所学闲聊词汇和目标语言的基础上，主要学习Setin A、3a、3b 、and 4本依据英语新程标准要求、教学内容及教学对象，对部分内容进行了适当的整合，确定本节的主要教学目标为：从阅读的角度继续开展目标语言的输入，在完成学习阅读任务的基础上，通过练习写作和交际为落实目标语言做准备。在学会正确使用Tag questin 的基础上，扩展到能够根据实际情况作出判断并做出回答，比一比赛一赛看看你能聊多久。重点为：能自由运用目标语言编写对话，并能完成任务型写作任务。难点是：能够与陌生人自如礼貌的会

31、话，学习该聊些什么，如何将话题展开。本节是第一时的有效延伸和拓展。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1nledge gals: rds： Have a gd da; l thrugh; bstre; elevatr; rss; l; sl; sand ， rain ，ubrella， nn，gdbe， beah ， alneTarget languages: This is great eather, isnt it? It sure is But its a little ht fr eI lve ht eather （riting pratie）2 Abilit gals: T

32、train students riting abilit and uniative petene3ral gals: T enable t understand the feelings f thers in uniatin三、重点、难点重点：1Teahing e pints 2aster the target language in this perid：（1） Have a gd da!（2） L thrugh; (3) Nie da, isnt it? 2 难点：ae nversatins ith strangers freel四、教法选择与学法指导从学生的学习兴趣，生活实际和认知水平，

33、采用，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法上采取自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 五、资准备 多媒体、图片及相关教学资六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资准备Tas 1aring up（4）1As students t plae the tapes and the tape rerder here students in the lass an listen t eah thers nversatins during free tie2Revise the use f ta

34、g questins (PPT)，Tal abut NaBi Xiaxins urne t England1r in pairs t d ral pratie2Ss l at the sreen and d it通过对上节翻反意问句内容的简单复习过渡，引入本节的目标语言，以此提高学生的兴趣Tas2presentatin fr 3a（10）1This ativit prvides reading and riting pratie using the target language(Sh a piture n the sreen)2L at the piture here are the?3es

35、 The are having a sall tal hile the are aiting fr buses N lets l at their nversatin In it there are fur blans u need t fill in the First please thin f ansers that uld be rret in blan 14rret Ver gd Then finish riting sentenes in the blans n ur nAs se students t sa their sentenes t the lassrite se f t

36、he ne sentenes students use n the bard and disuss the sentenes ith the lass1l and anser:2The are at the bus stp3S1: I ging t the beahS2: I alas g t the beah n ht das4invite se students t read their pleted nversatins t the lassr in pairs t pratie the nversatins呈现“任务”时通过“问答”的方式谈论图片，在完成“任务”之前一则练习学生口语，二

37、则降低写作难度，在这一环节，教师主要是引导帮助，示范，并帮助学生树立写作自信，因为3a的熟练掌握直接影响着3b和4部分的练习，起着举足轻重的作用。Tas33b Pairr(10)1 Ativit 3b prvides riting and speaing pratie using the target languageFirst sh the nversatin in 3a n the sreen and as students t read it2As anther student tRead the list f pssible nversatinalsituatinsAs student

38、 t explain hat eah ne eans,using their n rds 3As pairs t pratie the nversatin then tell the students t pratie a ne nversatin using ne f the ideas in the list4As se t sa their nversatin 1Ss Read the nversatin in 3a t the lass2 anther student Read the list f pssible nversatinal situatins3students prat

39、ie their nversatins using their n ideas4ss read alud t the lass让学生反复操练再表演这部分的对话，旨在熟悉话题和语境，循序渐进的加强目标语言的熟练运用，激发兴趣，做好写作前的语言储备。Tas 4 riting(10)N please rite a ne nversatin tgether using ur n ideas u an hse ne f the situatins n the sreen And the sentenes n the bard an help uh finish it first, Ill give hi

40、 r her THREE seets h finish it send ,Ill give hi r her T seets until I give ut TEN SEETSf urse ,if u have se prbles ,u an as e fr help as pairs f students t read their nversatins fr the lass通过奖励“水果糖”机制，提高学生兴趣，主要是提高写作效率，鼓励大多数学生在一定的时间内完成堂任务，从而分享更多的劳动成果。Tas Grupr(8)1This ativit prvides guided ral and r

41、iting pratie using the target languageFirst sh students fur pitures ( a student, a farer, an ld anand a businessan) 2Give an exaple:A: Its a nie da, isnt it?B: es, it is Isnt it gd fr a al, isnt it?A: es, it is D u ften tae als in the par? B:es, I tae a al everda in the parA: Great Have a gd daB: u

42、t GdbeA: Gdbe 1As students t identif the peple2Then as students t give saple tpi f nversatin tpis shuld be suitable fr eah persn3Have students r in grups and rle pla the nversatin4As a fe students t share the nversatins ith the rest f the lass让学生与同伴合作进行交开放交流，共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力Tas 8Suar(1)This

43、 lass eve dne se riting pratie e n h t start a sall tal ith different pepleD reeber the saing “ pratie re aes perfet”1rite the nversatins in Ativit 3b in ur exerise bslisten and reeberhse their n her小结本内容Tas 9Her(2)2G n learning t pratie re sall tal ith ur friend d an ativit”H Lng an u Tal?”布置作业，外延伸

44、这是一个挑战性很强的活动，利用所学的知识，开始应用，看看你能谈多久，看看谁说的最多，如何将话题展开，七、板书设计 Unit 10 Its a nie da, isnt it?rds: Have a gd da; l thrugh; bstre; elevatr; rss; l; sl; sand ， rain ，ubrella， nn，gdbe， Sentene patterns: his is great eather, isnt it? It sure is But its a little ht fr eI lve ht eather 教学内容Unit 10 Its a nie da,

45、isnt it?时Perid 3教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本节是本单元的第三时，主要学习Setin B(1a-2 and Selfhe )前两节通过各种练习及相关的操练任务让学生基本掌握了本单元的主要句型，学生基本能够理解并口头运用所学的话题语言，为本节的读写活动打下了基础。本节的目标是：能够使用目标语言礼貌的闲聊并会表示赞同与反对，了解中西方化差异，能熟练运用新学词汇和短语展开对话，大量使用目标语言，并最终落实。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） 1nledge gals: rds ：st; eah, fan , thriller , ed , rded, usin

46、, tiet , en Target language： Listening pratie ;Be able t rite a sall nversatin ardingt the situatin prvided2 Abilit gals: (1)T train students abilit f listening and speaing(2)T train students uniative petene3ral gals: T be interested in taing part in all inds f ativities in an English lass三、重点难点1重点：

47、1Teahing e Pints(1) e struture: This is a great part, isnt it? es, it is (2) Listening pratie 2难点：Rle pla a sall tal freel 四、 教法选择与学法指导1教法选择：(1)Reading and riting ethd (2)ral pratie (3)Self he ethd2学法指导：运用上述教学方法指导学生充分调动口、眼、耳、脑的作用，多说、多写，并有效利用教材、录音、多媒体、等各种教学手段提高学习效率五、资准备 多媒体、报纸杂志等及相关教学资。六、教学过程教学过程教师活动

48、学生活动设计意图Tas1rganizatin Lead-in（2）1 rganize the Ss t have a revisin Sh the graer fus f the tag questin2T：ehavennthat e start a sall nversatins using the tag questin N Lets d se exerises abut the tag questin n the sreen1Understand the eaningf graar and thin abut arefull 2Reprt their ansers复习反意疑问句的目的在于

49、要求学生熟练掌握闲聊中开场白的句式，为下面的十个句子做好迅速高效的判断,放音乐做抢答题，旨在提高学生的注意力和兴趣。Tas2hallenge urself（）udge(判断) if the sall tals are suessful r unsuessful(PPT)Read the eah sentene quil and sa suessful r unsuessful在经过了正确的判断后，学生的兴趣点已经被激发，再回到1a部分，对学生说就很简单Tas 3 1a（4）1L at the fur pitures in 1a and he the questins u thin are gd

50、 r bad fr plite sall tal 2Fus attentin n the fur pitures Pint t the pitures ne b ne As a student t read the questin under eah piture t the lass3Then have students he the questins that the thin are gd sall tal questins As students t disuss their ansers1Listen t the teaher arefull and tr t understand

51、hat the teaher said 2Listen t the teaher and a student t read the questin under eah piture t the lass 3he the ansers先讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上进行判断合乎学生认知规绿。Tas 4 1b Pairr（）1Ativit 1b prvides guided ral pratie using the target languageL at the saple nversatin in this ativit and as t students t read it t the

52、 lass1Ss ae their n nversatins abut the peple in Ativit 1a学生自由结对活动，根据情况，可再添加幻灯图片,展开更多练习。Tas 2a and 2b(10)1This ativit gives students pratie in understanding the target language in spen nversatinT: N ull hear three nversatins The peple in eah nversatin are in a different plae rite ur ansers in these

53、spaes (Pint ut the spae and the saple anser) Fr exaple, The peple in nversatin 1 are at a part2 Then pla the rerding fr students3 he the ansers4 2b This ativit prvides listening pratie using the target languageTell students this tie the are ging t ath eah questin ith the rret anser Pla the rerding6S

54、tp the rerding after eah line r t t give students a hane t finish riting in their bs1Listen t the teaher arefull and tr t understand hat the teaher said 2 Listen and rite3he the ansers4Students read the saple questin and anser theselves Students rite the letter in rret blan6he the ansers ith the hle

55、 lass听前的引导至关重要，引导学生会借助有效信息完成相应任务。让学生先口头会说，为更好完成听力任务做好储备。Tas 6 2 Pairr（）1This ativit prvides ral pratie using the target languageT: L at the peners in the bx Read the tgether2ae ur n sall tal nversatins in pairs using the peners The saple nversatin is given Please read it first1students read2As sever

56、al pairs t sa their pleted nversatins fr the lass在反复的练习中，学生习得目标语言。Tas 7 Self he（7）1 Fill in the blans n their n2 Tal abut the piture lie this:here are the? hat are the ding?hat are the taling abut 3 ae nversatins in pairs1Ss d it as the teaher ased2as and anser in pairs3Share their nversatins 通过问题化解难度，引导学生先说再练最后书写，符合学生的