《可爱的小猫》教案

1、学习好资料欢迎下载北师大版一年级数学上册可爱的小猫教学设计渔沟中心学校 闫雪杰一、教学目标：1 .通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2 .理解得数是0的减法算式的实际意义。3 .初步体验加减法互逆关系的思想。二、教学重难点：1、教学重点：理解得数是 。的减法算式的实际意义。4 、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。三、教学准备：课件，计数器。四、教学过程：（一） 导入1、律动2、very very good,very very cool,oh oh sulp,ohyery ,shua（二）新授1、引入师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑

2、脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：老师有2个笑脸，奖给了1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1 。（继续奖励笑脸，请学生说由数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了 1个，还剩下。个。用算式 表示是1-1=0。师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用。表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。（板书课题）2、进一步学习（1）主题图师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事， 仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿 着鱼竿去小河边钓鱼小猫在家等了好长时间，妈妈还没有 回来，小猫会怎么做呢？生：把鱼吃掉。师

3、：那我们来看看吧。（PPT由示图2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就 吃了 1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2 o（类似方式理解图3、4）生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了 1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0 O师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整 个故事说由来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）（2）拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。师：如果只看第二幅图（盘子里有2条鱼）和第四幅图的情境，又该怎么列式呢？为什么？生：2-2=0,因为第二幅图的盘子里有 2条鱼，第四幅图2 条鱼被小猫吃了

4、，所以说是 2-2=0 ,最后1条鱼也没有了。3、探究加减法的互逆关系。师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友-计数器。（学生数，老师拨 5个珠子）师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有 5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩 4颗。算式是5-1=4 o （板书）师：你能列由加法算式吗？生：1+4=5。（继续以这样的形式感受，板书10个算式）师：同学们仔细看看黑板上列由的算式，你有什么发现呢14、进一步理解互逆关系师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧 ！套圈是一项健康有趣的 娱乐项目，有个小朋友的手里拿着 4个圈，他可能套上几个？

5、 几个没套上？我们一起来看看！(1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗？(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢 ？(2+2=44-2=2)(3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢 ？(1+3=4或3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢 ？(0+4=4或4+0=4)(4 4=0 或 4-0=4)5、小结师：今天我们主要学习了得数是 。的计算，知道了当把所有 的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减， 得数就是0。请同学们打开课本 30页，回顾我们刚才的学习 过程，完成书上填空。(三)练习1、P31 第一题(1)逐一由示PPT；理解图意，同桌相互说。引导学生表达： 他吹了 5个泡泡，破了 1个，还剩4个，又破了 2个还剩2 个，又破了 2个，还剩0个。(2)独立完成，集体订正。2、PPT练习练