校本研修总结(二年级语文）[1]

1、 校本研修总结 本学期，我们二年级语文教研组四位成员立足本职岗位，团结协作，以踏实认真的工作态度较为出色地完成了本学期的教学教研任务，并取得了一定的成绩。现将本学期本组的工作情况总结如下。一、教研活动扎实有效。1、认真组织每次教研活动。根据学校对教研工作的安排以及实际教育教学工作的需求，我们每次能认真组织教研活动，组员们也能按时参加，并积极参与研讨。活动中，大家能认真学习先进的教育教学理论，切实更新教育教学理念，并能结合实际教学工作中的问题展开探讨，各抒己见、直言不讳。我们还组织组内成员参加了四次大学区网络研修活动。大家同大学区二年级组所有语文老师共同探讨，相互学习，收获颇丰。教研活动中通过共

2、同学习，相互交流，大家学会了用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，对新课改的理解也有了很大的提高。同时，大家在不断的讨论中解决教育教学中的问题，提高了自身的业务水平的同时，更加有效地提高了教学质量。2、认真展开集体备课。  每次教研活动中，我们除了会将自己一周以来教学工作中的问题、经验等拿来和组内成员共同交流外，我们还隔周展开集体备课。也做到了定人、定时、定点，大家能对中心发言人的发言提出即时的补充，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。3、研讨课各具特色。 本学期，我们组以“识字方法多样性的研究”为主题，同课异构，每个人都实行

3、了风娃娃一课的教学。组内每位老师都体现了自己独有的风采，彰显出各自独特的教学风格，取得了良好的效果。活动前期，大家做了充分的准备。我们利用教研活动时间，认真研读新课程标准，研究教材重难点，研讨教学过程及方法。在教学中，老师们充分体现了对于教材、学生的课堂驾驭水平，上出了自己独有的风采。同样的教学内容，老师们在实行教学设计时，有的英雄所见略同，有的各有千秋，彰显个性。通过这次教学研讨，我们还探索出了一些行之有效识字方法。（1）随文识字。学生在读词、读句过程中，理解字形，理解字义，学会使用。（2）利用形声字特点识字。教学中，不但让学生掌握本课生字，还利用形声字特点，理解更多课文外的生字，极大地提高

4、了学生学习的实效性。（3）借助生活识字。如教学“抽”字时，利用做动作，让学生形象直观地掌握“抽”提手旁的特点。教学“吸”字时，和学生一起做吸气的动作，在快乐的氛围中，学生记住了“吸”的字形，明白了“吸”的意思。二、教学活动注重实效。1、重视良好学习习惯的培养。  良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。虽然学生进入二年级，各方面习惯已经养成，但是，作为低年级学生，活泼好动，缺乏耐性，可塑性强。所以，我们组的每位老师，在平时的教学中严格训练，从各个方面培养学生的习惯。经常抓，抓经常，组内成员经常在一起学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。2

5、、创设活泼生动的教学课堂。  作为二年级的学生，形象化思维依然占着主导地位。课堂教学中，我们充分利用班级多媒体网络的优秀资源，几乎每堂课都会使用多媒体教学手段，借助课件，以生动鲜明的方式方法突出教学重点，突破难点，有效激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。3、有效培养学生的语文素养。 教学中，我们利用课堂教学，指导学生学习课文，不但使学生能理解课文内容，感受课文所表达的主题思想，还能做到准确、流利，有感情地朗读课文。我们在实行阅读教学时，遵循了多读少讲的原则，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；做到读有要求，读有层次，通过多种形

6、式的朗读，悟情传情，培养语感。语文学习不但仅局限于课堂学习，更不能仅仅满足于课本上内容的学习。语文学习就是语言的积累，而这些积累必须依靠大量的阅读来获得。所以，我们本学期继续鼓励学生坚持课外阅读的习惯。我们还通过各种读书活动，激发了学生的读书热情。并且做到了互相交流、互相竞赛、互相促动。三、课题研究成效显著。 本学期我们圆满地对市级小课题“小学生自主阅读水平培养的研究”实行了结题。大家能将课题研究主题和日常教育教学工作相结合，认真实行研究探索，并能认真回顾课题研究历程，广泛积累、收集资料，认真总结。经专家组指导审核，我们的课题被准予顺利结题。而且，被评为优秀课题。这是每一位课题组成员认真、努力的结果。另外，我们又展开了校本研修课题的研究。以“品味词语教学方法的研究”为主题，有效探索课堂教学中词语教学的方法，也取得了一定的成效。忙碌而充实的一学期又快结束了，在今后