三年级下册科学试题第二学期期末教学质量检测模拟试卷教科版

1、.三年级科学第二学期期末教学质量检测模拟试卷考试时间40分钟 总分值100分学校 班级 姓名一、 填空17分1、 凤仙花的生长发育需要、适宜的和等。2、 “春蚕到死丝方尽之时的蚕变成了。3、 江河水不停了流入海洋，海洋里的水却不会溢出来，这是因为水变成了。4、 打针前护士用酒精擦拭皮肤消毒，皮肤就会觉得有点凉，这是因为酒精蒸发带走了。5、 常用的温度单位是，用符号表示是。6、 除了可以用种子繁殖外，有些植物可以用、繁殖后代。7、 绿色植物的光合作用依靠提供能量。8、 用一块贴磁铁的S极去靠近另一块磁铁的N极，我们会发现他们会，而用一块磁铁的N极去靠近另一块磁铁的N极，他们会。9、 指南针是利用

2、磁铁能指示方向的性质制成的。10、 磁铁能吸引铁的性质叫做。二、 选择。24分 1、月季、番薯能扦插成活，说明它的茎有 的作用。A、输送水分和养料 B、储藏水分和养料 C、繁殖 2、凤仙花在生长过程中植株高度变化规律是 A、先快后慢 B、先慢后快 C、前后差不多 3、种子植物的生长速度不受 的影响。A、外界条件 B、种子本身 C、观察记录 4、蚕农将蚕茧用热水浸泡后剥丝时，茧内的家蚕发育成 。A、幼虫 B、蛹 C、成虫 5、有关变态说法正确的选项是 。A、自然界中所有动物的一生都要经过变态B、“金蚕脱壳也是一种变态C、幼年期和成年期的形态变化 6、下面几种动物中，外形与其他几种动物明显不同的是

3、 A、蚂蚁 B、蚯蚓 C、蚕蛾 7、教室里的空气中有水蒸气吗？ A、没有 B、有 C、有时候有，有时候没有 8、夏天，把冰饮料放在桌子上，几分钟后，饮料瓶外面会变湿，这是 A、瓶周围的水蒸气冷却形成小水滴 B、瓶周围的水蒸气 C、瓶内的水渗出来 9、把小钢珠放在蹄形磁铁的中间，放开手，小钢珠会 A、滚向一端 B、掉下来 C、留在中间 10、磁悬浮列车是应用磁铁 的性质悬浮在轨道上的。 A、异极互相吸引 B、有磁性 C、同级互相排斥 11、以下物体不能被磁铁吸引的是 A、一元硬币 B、铁钉 C、五分硬币 12、以下物品，没有用到磁铁的是 A、喇叭 B、门吸 C、吸盘挂钩三、判断20分1、风仙花长

4、出的第一对叶子和以后长出的叶子是一样的。 2、任何植物的茎上都有“节，它是茎最本质的特征。 3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时根的生长方向也不同。 4、鱼的一生没有经历变态。 5、蚕不吃叶子，并且身体发黄发亮的现象说明蚕很快要吐丝了。 6、把温水和烫手的热水放在同一张桌上，不管多久，他们的温度都不同。 7、用普通温度计测量水温，在读书时温度计的液泡不能分开被测的水。 8、一块磁铁摔成两段后，每段只有一个磁极。 9、零下6摄氏度可以写成6。 10、两个或多个磁铁组合在一起，磁力会变大。 四、写出两个温度计的名称，并认读温度。4分1、 甲温度计是，读数写作。2、 乙温度计是，读数写作。五、读数6

5、分1、甲是乙是2、图41中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1，它们的读数分别是： 、 、 、 。六、连线题10分云 水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上雾 水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在低空露 水蒸气受冷凝结成的小水滴，漂浮在高空霜 低空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶雪 高空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶七、简答19分 1、在做研究的植物根的作用的实验时，你观察到试管中的水量有什么变化吗？说明了什么？5分2、 有关水的循环，周围生活中有很多凝固和蒸发的现象，请你分别举出三个例子。6分3、一块磁铁，没有说明磁极，怎样才能区分呢？至少两种方法8分答案及评分标准：一、每空1分1、阳光 土壤 水分

6、 温度2、蛹 3、水蒸气 4、热量 5、摄氏度 6、根 茎 叶 7、太阳光 8、互相吸引 互相排斥9、南北 10、磁性二、每题2分1-5 C A C B C 6-10 B B A B C 11-12 C C三、每题2分1-5 × × 6-10 × × ×四、每空1分气温计 7 体温计 39五、每空1分1、-4 74 2、8 9 18 -4六、每线2分云 水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上雾 水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在低空露 水蒸气受冷凝结成的小水滴，漂浮在高空霜 低空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶雪 高空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶

7、七、19分1、第一问2分，第二问3分试管中的水量减少 植物的根能吸收土壤中的水分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、每个例子1分凝固：棒冰外有水珠、冬天地上的霜、河面结冰等 蒸发：晒衣服、吹风机吹头发、风干土壤等 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时