如何培养学生认真检查的习惯

1、如何培养学生认真检查的习惯 城关小学 池雅娟 检查习惯的培养对学生的成长有着深远的影响，不仅能培养学生多种思维能力，而且有利于培养学生细心、耐心、恒心和知错就改的良好品质。然而现在许多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯。不论是在平时的作业中或是在考试时，学生常常会因为粗心，出现抄错、算错、漏写的现象，使会做的题错了，造成许多遗憾。所以，我平时注意从以下几方面着手努力，培养学生认真检查的好习惯。一、要求学生认真、正确地审题。正确审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序完

2、成。如：在学习画角平移和旋转时，有一道作业题的要求是分别把图形向上移4格，向左移6格，由于学生不认真审题，有的只向上移4格，向左移6格就没有看见。还有的同学向上移4格后，接着再向左移6格。还有我们中考时，有这样一道填空题：“与32相邻的两个数的积是（ ）”，大部分学生没有认真审题，就直接写成31和33了。借此机会，我又引导学生学会如何审题。只有在典型题例面前，才更有说服力。二、要教会学生检查题目的方法。很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。在实践中，要把养成良好的认真检查习惯作为一项常规训练。举以下几个例子，让学生根据自己的习

3、惯选择适合自己的方法。1. 回头再算，这是最常用的方法。即按照做题时的顺序“回头五看”：一是看题目要求是否看清；二看数字，运算符号是否抄对；三看运算顺序和结果是否正确；四看答案是否合乎实际；五看还可以用什么方法可以检验，答案是否相同。2. 用逆运算进行检验。逆运算也就是根据乘除法、加减法之间的关系，用乘法检验除法，用减法检验加法等。如检验326+269695，只要用和减去其中的另一个加数。可以695326看是否等于269，或者用695269看是否等于326。又如（ ）×60180，可以用180÷60来计算或者是想多乘60等于180的方法。当你用第一种方法计算出题后，可以用另

4、一种方法作为检验的方法，检查自己是否算对。这是检验是最为常用的方法之一。3. 用估算方法检验。估算是利用数的性质、运算关系，对事物的数量或结果做出大概的推断或估计。例如：计算98×32，通过估算，因数98可以看作100，32可以看作30，100×303000，如果相差太大，显然结果是不正确的。或者把这两个数的个位数字相乘8×216，98×32的结果个位如果不是6，就不正确。4. 划出关键词：在刚入学时，就教孩子们如何检查，在做完题后，用手把做好的答案摭起来，像刚开始那样，重新做一遍。如“ ”从右往左数，第2个图形是什么？因为学生容易把左右搞错，所以建议用

5、横线或圆圈画出关键词“从右往左”提醒自己引起注意。 我只是举了几个例子，数学的题型远远不止这些，要在学生的接触中，根据学生出现的错误总结检查的方法与步骤。看来检查习惯的培养，还离不开正确的检查方法。当然这些检查的方法也不是一次灌输学生就会用了。而是在平时练习小测验中，教师要有目的的进行训练。久而久之，他们自觉把这些检查方法用起来。三、要大力培养学生认真书写，列竖式的习惯。一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不列竖式造成的。他们往往是在书本上、手上、桌上随便找个地方来做乱写一下，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了

6、错误。针对这种情况，我要求每个同学必须列竖式，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。我还经常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的同学，促进学生养成良好的书写、列竖式的习惯。四、培养学生认真检查，独立验算的习惯。1、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。 、开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。 、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。 对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。 2、对比分析，反复练习，形成计算技能。 、 对于较为普遍或易混淆的计算问题，就要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从明晰学生的计算思维。 、 对于学生易计算错误的计算题，要建立 错题档案卡片，反复巩固练习，切实克服常犯的计算毛病，提高计算的准确率。 、 每天的教学保证一定的计算量，使学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能，不断提高计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的提高