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文档简介

1、初一上册语文南太阳 最近的树数案对于语文教师而言，写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的 一个环节。为此，下面我整理了人教版以供大家阅读。人教版1 .学习目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻 的思想的写作特色。2 .能力目标：揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生 的思维能力。3 .情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社 会责任感。【重点难点】1 .教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。2 .教学难点：理解文章含蓄、隽永的语言。【使用说明和学法指导】1 .借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。2 .所有同学完成自主学习

2、；B层完成拓展延伸之外的题目；A层全部完成 并形成文字答案，为课堂交流做好准备。3 .认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、自主学习、夯实基础1 .红柳是什么样子，作者是怎么描写的？2 .这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？3 .为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么？4 .它顽强的生命力什么地方体现了？5 .这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？二、合作探究、激情碰撞（一）品读文中第一部分（第1-2自然段）：描写红柳的生长环境及其外在 美，感受它的生命之美。问题：L作者为什么写红柳丛对着高原的酷寒和缺氧微笑？6 .红柳与冰山有什么相似点

3、?把红柳比作冰山有什么意义？7 .作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？（二）品读第二部分（第3T8自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂 红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解课文意蕴。问题：1.作者详写司务长和我算帐的过程有什么用意？8 .作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？（三）品读第三部分（第19-21自然段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写 了对高原生存环境的担忧，畅谈感受。问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么？体会到作者怎 样的情感？三、拓展训练能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后 却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？作者为红柳被挖 掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司务长所说的话）四、课堂小结五、课外练习完成语文习题册题的人1 .七年级上册语文教学案例设计2 .七上语文作业本的答案：郭沫若诗两首3 .七年级上册语文复习教案4 .初一下册语文郭沫若诗

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