小学音乐放马山歌--(5)教案教学设计

1、放马山歌 教学设计1教学目标 1、知识与技能:启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法:运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感态度与价值观:通过学唱放马山歌,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。2学情分析 小学三年级的学生对音乐知识的掌握与鉴赏能力比起低年段的学生有了很大提高,他们对音乐有了自己独特的见解。三年三班的学生比较活跃,有自己的想法,该班无论是男生还是女生思维都非常开阔,课堂上学习气氛十分浓厚,接受知识的能力

2、较快,模仿能力强、学生们对音乐知识了解的多。3重点难点 1、掌握十六分音符节奏及附点节奏。2、了解山歌体裁的风格特点,启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。4教学过程 活动1【导入】放马山歌 一、节奏游戏、导入新课手指节奏游戏导入,为学习本节课难点节奏做铺垫。初听歌曲、感受歌曲的音乐风格特点。教师小结:歌曲的音区比较高,情绪欢快的。活动2【讲授】放马山歌 二、教授新课1、聆听歌曲,感受歌曲描绘的场景。师:请同学们思考一下,这首歌曲为我们展现了一个什么样的场景?教师小结,简介歌曲:这首民歌是流行于云南地区的一首山歌,叫做放马山歌,是牧民上山放牧时唱的歌,它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

3、2、再次聆听,找出歌曲中的衬词并学唱(1)学唱衬词哟哦。在民歌中有一些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用,这样的词叫“衬词”,衬词具有浓郁的地域特色,唱起来朗朗上口。(2)再次聆听,找出衬词“呜噜噜的”掌握16分节奏。3、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。 (1)找出歌曲的主要音符。师:歌曲的节奏我们已经掌握了,我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少,究竟有哪几个音呢?(la 、do、re、mi)(2)教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。(3)随琴视唱歌谱。4、演唱歌曲(1)模唱歌曲旋律。师:刚才同学们的表现非常的好。接下来,老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍

4、,老师还要提几点要求,看看你们能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘,口腔打开,像打哈欠的状态。(2)加入歌词,演唱歌曲第一段。师:同学们真是太棒了,那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍?(自由练习)(3)认识反复跳跃记号,了解歌曲的歌唱顺序。(4)完整演唱歌曲,处理歌曲最后一句。(5)歌曲情绪及演唱声音处理。歌曲处理:启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。活动3【练习】放马山歌 运用不同的演唱形式演唱歌曲。师:同学们唱得非常好,但老师听了,感觉还不过瘾,我们能否变换一下演唱方法?想一想设计成什么形式?(女声演唱男生加入衬词和乐器伴奏)活动4【活动】放马山歌 欣赏不同版本的放马山歌。放马山歌是一首流传很广的民歌,许多演唱家都唱过这首歌曲。老师播放分别用民族唱法(阎维文)和流行唱法演唱(玖月奇迹)的两个版本的歌曲录音,引导学生听一听他们的演唱有什么不同?教师小结:民歌的演唱