《项脊轩志》学案_2

1、项脊轩志学案学习要点. 掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、 每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。2学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平 淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。3体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 重点讲解本文的线索本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作 者的思想感情变化。第一小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写 经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对 项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承 上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又 都与项脊轩有关

2、，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家 庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写 母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念； 三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀 才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心 情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化， 表达了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的 空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项 脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、 所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄 起来，经过滤，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，

3、 在“形”、“神”上都得到和谐的统一。中叠字的运用短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加 形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门 墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状 写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳， 用“珊珊”； 写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用双迭字，摹声更为真切， 状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐， 更富美感。还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，而 是“随物以宛转”，“与心而徘徊”。既写物貌，兼写心情， 达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都 是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现

4、象的厌恶和 不满。如“珊珊” 一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子， 同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭” 一词，既使人想到树木高高耸立， 又使人想到人之亭亭玉立， 这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余 味。本文在表现手法上的特点本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩，这一点是本文和阿房宫赋最明显的区别。阿房宫赋多用排比、夸张、比喻，对宫殿、宫中的人、珍宝 等极尽铺叙夸饰之能事，用词华美艳丽；而项脊轩志中 作者对一事一物一人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。但正是这“不事雕饰”“而自有风”。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者

5、无意于雕琢，只是依 次将事情如实道来，却十分真实感人。一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语 气亲切而又恢谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱 的心情。临去，“以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿 之成，则可待乎！' 一个轻轻的关门动作，几句自言自语， 细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。 倾之，“持一象笏至”，曰：“他日汝当用之。”寥寥几笔，平 淡之至，但感人至深，“令人长号不自禁”；同时也准确地勾 勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。本文在选材上的特点作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场 面，寥寥数笔，

6、给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之 共鸣。在中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞 半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生 命长流中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受最深 的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎 么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力， 便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如写对母 亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的 记忆，于是由老姬说出，极为自然。作者没有让老姬说出有 关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰： 儿寒 乎？欲食乎' ”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来 说，是多

7、么的亲切，多么的温暖，又多么让人怀念！所以， “语未毕，余泣，姬亦泣” ，读者读之“亦泣” ，正如王锡爵 所说的“无意于感人，而欢愉惨侧之思溢于言语之外” 。反馈练习一、选择题选出下面划横线的字注音没有错误的一项A. 旧时栏楯（sh tn）冥然兀坐（wu）B. 垣墙周庭（yu cn）先大母婢也（b百）c .余扃牖而居（ji eng）呱呱而泣（g u）D.家有老妪（o u）万籁无声（I d）2. 选出对下面划横线的字词解释有误的一项A. 往往而是（到处）亦遂增胜（美）B. 而母立于兹（你的）顷之（音节助词）c .大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养）D.大母过余（过问）逾庖而宴（厨房）3. 下边有

8、关的文化常识说法有误的一项是A. “诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世 的祖母。B. “三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称 “望”，如“丁卯年三月之望” ，即丁卯三月十五。c .“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员 们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。D. “公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，婢”、“妾”则常作女子谦称。4填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项 是庭中始为篱， （）为墙，凡再变（）。家有老妪，尝居（）此。妪，先大母婢（），乳二世，先妣抚（）甚厚。A. 已矣于也彼B. 已也于矣其丿、c .已矣于D.已也于也之5从词类活用的

9、角度，选出一句不同类的A. 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。B. 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。c .吾家读书久不效。D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。6.下列句子翻译正确的一项是A. 室西连于中闺，先妣尝一至。译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。B. 迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许 多小门，隔墙到处都是。c .吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓 阁子也？”译：我的妻子从娘家省亲回来， 转述小妹们的话说： “听 说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”D.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

10、译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。二、填空题7项脊轩志选自代后期著名散文家 的，项脊轩是名，“志”是 意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了的感慨，也表达了作者怀念、和的思想感情。8文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是。三、阅读下面文段，完成后面问题然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门， 墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为 篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母 婢也，乳二世， 先妣抚之甚厚。 室西连于中闺， 先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所， 而母立于兹。 ”妪又曰：“汝姊在吾怀， 呱

11、呱而泣；娘以指叩门扉曰： 儿寒乎 ?欲食乎 ?'吾从板外 相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中， 一日，大母过余曰：“吾儿， 久不见若影， 何竟日默默在此， 大类女郎也 ?”比去，以手阖门， 自语曰：“吾家读书久不效， 儿之成，则可待乎 ! ”顷之，持一象笏至，曰： “此吾祖太常 公宣德间执此以朝， 他日汝当用之 ! ”瞻顾遗迹， 如在昨日， 令人长号不自禁。9比较下列句中红色词语的意义和用法，分类正确的 一项是 楚人一炬 四海一 一肌一容 用心一也 庭中通南北为一 先妣尝一至 一室之中 初一交战A. /B. /c ./D./0比较下列句中划横线词的意义和用法，判断正确的

12、 一项是 先是，庭中通南北为一 顷之，持一象笏至 先妣尝一至 他日汝当用之A. 和相同，和也相同B. 和相同，和不同c .和不同，和也不同D.和不同，和相同1下列句中划横线字与“先是，庭中通南北为一”中 的“为”意义和用法相同的一项是A. 吾从板外相为应答B. 轩东故尝为厨c .庭中始为篱D.余既为此志2.下列句中划横线词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的 “周”用法相同的一项是A. 骊山北构而西折，直走咸阳B. 后人哀之而不鉴之c .燕赵之收藏D.先大母婢也，乳二世3请选出与“谁得而族灭也”句式相同的一句A. 何竟日默默在此，大类女郎也B. 不霁何虹c 某所，而母立于兹D.余自束发读书轩中4下面对第二段文字的分析，不正确的一项是A. 第二段文字可以分为两层， 第一层写庭院一变再变， 家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。B. 第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索， 串联生活琐事，使形散而神不散。c.作者善于撷取生