阅读点亮人生书香溢满校园

1、阅读点亮人生书香溢满校园小城子镇宁中蒙汉联合小学 王美龙我校根据县教育局的有关精神，努力塑造书卷气师生，提升师 生的整体素质，丰富学校的涵，确立了 “阅读点亮人生，书香溢满校 园”的特色办学之路，为宁小的师生自主发展做出了努力，同时也有 力地促进了学校各项工作的和谐发展，一路走来，成绩喜人。现就我 校的一些思考和做法介绍如下：一、立足校本，科学谋划，打造书香特色文化环境一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特 色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。努力营造师 生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓 郁的校园里读书。近年来我校一直致力于创设浓郁的

2、书香校园文化环境。走进校 园，随处可见孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你 读书了吗？ ”“我读书！我快乐！”每天我们用校园广播，播放一 个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为 有孩子的读书宣言而流露出“书香”学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻 到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。学校设立的图书室，图书阅览室，每年定期更新一批图书。不仅 丰富了藏书量，而且开辟了 “新书导读”和“新书介绍”栏目向师生 宣传和介绍名人文学作品，引导师生读好书。同时各楼层布置有小书 橱和阅读专版，学校还定期将书香气息和信息带给家长，通过开

3、家长 会、家访、发放告家长书等途径让家长感受到学校的书香文化， 积极开展书香校园建设活动。徜徉在校园，校园各处的有关读书的名人名言，橱窗中的精彩点 评、好书推荐、读写结合、书虫介绍、名著导读、故事小屋、读书容、 学生佳作的展示；楼梯、走廊上的读书标语的贴；各处满目的有关读 书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有 的书香氛围之中。二、引领阅读，让学生书山有路。1、建立组织，让阅读有引领。学校成立了打造书香校园领导小组、读书指导小组和学校教师 的QQ群，纪瑞峰校长亲自挂帅，起着引领与示的作用。各班级成立了 “读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组 成员之间相互合作、相互监

4、督，效果很好。2、设立课程，让阅读有时间。为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是 半小时。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我 们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形 式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导 学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生 要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中 经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。3、言传身教，让阅读有指导。一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的纪校长是市级 骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广

5、泛的校长。他 无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。校长带了头，教师也 不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例 如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课 作为教师的学习时间。学习的容：一是请专家作专题报告；二是让在 外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听 课外阅读展示课和阅读欣赏课。4、好书推荐，让阅读有方向。引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年 学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。同时学校定期举行好书 推荐评选活动，极激发了学生读书兴趣。5、建立班级图书角，让阅读有保障。班级图书角的书，一部分是学校图书

6、室提供的，一部分是学生 自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下 自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让 学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己 的藏书架。6、写读书感倾诉阅读的心情。读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写， 首先教会学生怎么样写读后感：（1）简述原文有关容。如所读书、文 的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的容概要。突出一个“简” 字。（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明 确表述出来。（3）围绕观点讲道理和感受；接着，我们开展了优秀读 后感评比竞赛活动。三、开展活动，让阅读有

7、快乐。1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。我校每年的读书节开展一系列的活动：书签制作、读书手抄报比 赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；颂祖国 朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。读书节活动结束 后我们对获奖的班级、个人、家庭一一进行了表彰，同时也涌现出一 大批阅读之星。3、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活 动，低年级在组长伟老师的带领下，开展了诵读中华古诗文活动，并 以此为契机开展了一系列的国学诵读竞赛活动；中年级组的“今天我 来讲故事”，用任务驱动学生读书；高年级组的课本剧表演，

8、给孩子 们的阅读带来了很多的快乐。4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带， 让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起 到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共 读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共 读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实 这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支 持。5、开展教师优秀读书笔记评比、读书交流会活动以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对 话，与博览同行，开阔视野，冶情操，积淀文学底蕴，提高

9、修养，根 据学校读书工程，2016年2月29日特举行主题为“品名家著作悟 教育人生做智慧教师”教师读书交流会活动，教师参与积极性之高, 参与人数之多，学习态度之认真，的确令人感动。我校每位教师坚持边读书边记笔记，每位教师每学期书写读书笔 记不少于3万字，评选出很多优秀读书笔记，并坚持“读书一写作一 一实践”的学习方式，教师累计写作并在各类报刊发表文章30多篇， 学校编辑出版本校校刊教育启迪很受欢迎。四、取得的成效1 .校园阅读氛围日渐浓厚，校园开始洋溢着书香气息。2 .通过开设经典文学导读课，拓宽了师生的视野，丰富了师生的 精神世界，提升了全校师生的人文素养。3 .把开展学生读书活动与学校的德育相结合，通过多种途径的读 书活动，美化、净化了师生的心灵，规了学生的行为规，提升了教师 的师德水平。4 .提供了教师专业成长的载体，调动了教师学习的积极性与主动性，促进了教师的专业成长。建设书香校园是一项只有起点、没有终点的持续推进的系统工 程，需要我们长期的努力，对于此项工作的实施，我校所做的只是一 个小小的开始