《连加连减》教学设计

1、<<连加连减>>教案 执教者： 陆小翠教学内容：新课标人教版一年级上册数学第五单元连加连减及相关练习。教学目标 1、通过教学学生能够理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确的进行计算。 2、学生能初步学会连续看图的能力和语言表达能力。 3、通过教学体验数学与生活的联系，激发了学生学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。教学重点 了解连加连加算式的含义。教学难点 掌握连加连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。课时安排 1课时教学过程： （一）复习引入，揭示课题 1、运用口算，把小动物安全送回家。 2、根据图意列出算式。 （二）新知探索：1、 教学连加：师：孩子们，今天老师

2、给大家带来一位新朋友，想不想认识他。他是一个热爱劳动的好孩子。看小明在做什么呢？根据主题图列出算式： （1）课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？师课件演示：现在一共有几只小鸡？看图片又有什么变化呢？又跑来了2只，一共有几只小鸡？谁会列式？5+2 （2）师课件演示：看，又有什么变化呢？先跑来了两只小鸡，又跑来了1只，那现在一共有几只？用什么方法计算？谁会列式？生说，教师板书： 5+2+1 理解5+2+1算式含义： 这里的5、2、1各表示什么意思？5表示原来有5只，2表示第一次来了2只，1表示第二次来了1只，求一共有几只用加法计算。 （3）5+2+1和5+2算式有什么不一

3、样呢？运算符号有几个？在数学上把有两个加号或两个以上的算式叫连加。教师板书：连加 讲解连加的运算顺序和计算方法：（4）5+2+1该怎么计算呢？小组交流计算方法，小组汇报：强调加了几次。小组展示：521我是这样算的： 先算（5）加（2）等于（7），再算（7）加（1）等于（8）。 全班齐读算式和算理，教师板书算理小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。2、教学连减。（1）通过计算我们知道小明喂了8只小鸡，现在小鸡吃完食物会怎么样呢？生：又去玩了，走开了（2）让学生看图说说图意，请学生说说。有8只小鸡吃食物，吃完食物后走了2只，后来又走了

4、2只，小朋友现在还剩下几只呢？用什么方法计算呢？谁会列式呢？生说，教师板书：8-2-2，这里的8、2、2各表示什么意思。8表示一共有8只，2表示走了2只，2表示又走了2只，求还剩下几只用减法。（3）8-2-2和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上像这样连着减的算式叫连减。教师板书：连加（4）小组讨论，合作探究连减的计算方法。展示8-2-2是这样算的：先算（8）减（2）等于（6），再算（6）减（2）等于（4）。 全班齐读算式和算理，教师板书算理小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。（3） 巩固练习，加深理解1、 第一关芝麻开门2、 第二关火眼金睛3、 第三关快乐计算4、 拓展延伸 开动脑筋： 动物们排队做操，小狗左边有4只动物，右边有3只动物，猜一猜，小狗站的这一队一共有几只动物？（四）总结 这节课我们学习了连加连减，知道了它们的运算顺序，和计算过程，在我们的生活中也有好多的连加连减题，请同学们课下找一些生活中的连加连减题。（五）板书设计 5 + 2 + 1 =