七上Unit5(Welcometotheunit)教案

1、Unit 5 Lets celebrate! Welcome to the unit .TEACHING AIMS AND DEMANDS1.To know something about the important festivals both in China and in western countries2.To talk about the favourite festivals. TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS1.To read the new words correctly 2.To understand and grasp the names

2、 of the festivals3.To talk about the favourite festivals4.Use the right sentences to talk about festivals. TEACHING AIDS1. Multi-media computer 2. Some pictures.TEACHING Methods1. Communicative teaching method 2. Student-centered teaching3. “Task-based” teaching method4. Activity-based teaching (ind

3、ividual work; pair work; group work; class work). TEACHING PROCEDURESStep1. Warm up. Ask the students this question: Can you list the names of some festivals? If you can not speak in English, you can speak in Chinese.Step2. Guessing games. Give some cards, can you give the name of the festival?Step3

4、. After knowing the names of the festivals, finish the exercise.(Work in pairs) A: Which is your favourite festival?B: _.A: Why do you like _? B: Because I like to_.Step4. 1) Listen and talk. What festival are Eddie and Hobo celebrating? 2) Listen and answer. Why is Eddie so happy? 3) Listen and ans

5、wer. What does Hobo look like in the picture? 4) Listen and answer. What does Hobo look like in this picture?After being familiar with them, ask and answer in pairs. (Role-play)Step5. Present some language points.Im dressing up as a ghost.Dress sb.给某人穿衣服如：I often dress my daughter in a red coat. 我常常

6、给我女儿穿红外套。put on sth 穿上衣服,强调“穿的动作” 。如：Its cold outside. Please put on your coat.wear sth 穿着衣服，表“穿着的状态”。如：She is wearing a red T-shirt today.try on sth 试穿衣服如：The shoes look beautiful. Can I try them on?dress up装扮，化装as prep.作为，当作如：I will give it to you as a present. 我将把它作为礼物送给你。Sep6. Summary and homewo

7、rk.1. Look for some more information about the festivals you like on the Internet.2. Practice the pair work.3. Preview the new words read the text. 反思一：活动和游戏在英语教学中是必不可少的，但并不是每个游戏都可以用在每一节课上，活动的设计既要体现目的性还要兼顾“个体差异性”及“多样性”我自认为本节课学生参与率很高，学生你争我抢，惟恐落后。唱唱跳跳，说说演演，形式多样，十分热闹，可是总有那么几个融入不了这个氛围。对策：1.学生只有对自己、对英语有积

8、极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神，关注有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。2.注重课堂教学活动的合理安排, 活动是为教学服务的,活动的设计，是为了让学生在有趣的活动中学习知识，提高听说读写能力，学会在合适的语境中运用所学语言，提高语言的实际运用能力。使“知识在活动中，活动具有知识性”。而不是

9、让学生被有趣的活动的表面形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度过宝贵的时间而无所得。课后要常问一问自己，你在成功中失去了什么？问一问学生，你在愉悦中收获了什么？学了什么？会了多少？3. 对学生进行有效的评价，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 反思二：如何为学生构建完整的知识体系，为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。 对策：1.以课本为根本，不断扩充学生的词汇量，培养学生的语境意识，下大力气提高学生的阅读能力。阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧和知识的积累。 建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，能力会不知不觉地慢慢提高。2. 创设各种情景，让学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，并指正。 为学生提