三年级上册音乐教案-3欣赏土耳其进行曲-人教新课标(2014秋)

1、3 欣赏土耳其进行曲1、教学目标1. 通过听赏和参与音乐活动 ,激发学生学习音乐的兴趣 ;引导学生感受进行曲的风格特 点。2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动,使学生得到愉快的感受和情感体验。3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。2、学情分析土耳其进行曲 （贝多芬曲 ）创作于 1811 年 ,是为德国剧作家科策布的剧本雅典的废 墟所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成,土耳其进行曲为其中的第四段后被改编为钢琴曲等多种形式。乐曲第一主题引自贝多芬 1809 年创作的钢琴变奏曲。 这一主题开始时音量较弱 ,仿佛一 支土耳其军队在明快的军乐声中从远处

2、走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐,生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。 在鼓和钹等打击乐器的伴奏下 ,乐曲力度渐渐增强 ,情绪也更加活跃 ,仿佛精 神抖擞的军队已经走近。不久 ,乐曲奏出中间部的主题。 乐曲更为轻快精巧 ,诙谐的气氛也更为浓厚。全曲的结构简单明了 ，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。随后乐曲又一次再现第 一主题 ,力度逐渐减弱 ,仿佛土耳其军队渐渐走远 ,在一个短小的尾声后结束全曲。3、重点难点重点：通过听赏及音乐活动 ，感受和体验进行曲风格特点。 难点：在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。4、教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】土

3、耳其进行曲一、课堂导入播放一组带有土耳其代表性建筑或风景的图片 ，并配交响乐田园为背景音 乐 ， 让学生聆听感受。介绍土耳其的地理位置及风土人情 ,并对作者贝多芬进行了解。活动 2【讲授】土耳其进行曲二、初听乐曲1. 完整聆听乐曲贝多芬土耳其进行曲音频。 教师请同学们再次完整聆听乐曲 ,然后提问 :(1) 乐曲给你感受最深的是什么 ?-热烈、活泼(2) 你想象到了什么样的画面 ? -士兵整齐列队的情形引导学生感受、体会乐曲情绪。想象士兵精神抖擞行进的样子。2. 再听乐曲贝多芬土耳其进行曲音频。师 :请同学们再次欣赏这首乐曲 ,请你在音乐中找一找答案 ,它是几拍子的乐曲 ? 除此之外你还注意到了

4、什么 ?引导学生感知乐曲的节拍为二拍子 (强弱力度 ),如果能听出旋律有重复更好。3. 揭示乐曲体裁。师 :这首乐曲是二拍子的 ,听起来使人感觉精神振奋 ,而且能跟着乐曲踏步 ,这样 的曲子 ,我们就叫它 进行曲。活动 3【导入】土耳其进行曲三、分段欣赏并活动1. 欣赏 A 段。(1) 第一遍。师 :请同学们先听一段音乐 ,你能一边听一边用手指点节拍吗?然后请你说一说聆听乐曲后的感受。 (贝多芬土耳其进行曲 A 段主题音频 )引导学生用音乐的语言来表述。 例如 :音乐的旋律是优美的 ,节奏很整齐 ;音乐的 情绪很有朝气、生机勃勃(2) 第二遍。师:这段音乐我们用字母 A来代表。同学们边听A段音

5、乐边原地踏步，同时在内 心跟唱旋律。(3) 第三遍。学生听音乐列队行进。(4) 完整聆听乐曲。师:请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。数一数 A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次 ?2. 欣赏 B 段。(1)第一遍。师:如果刚才的音乐我们用 A段代表，现在我们来欣赏 B段。请你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地方？(贝多芬土耳其进行曲B段主题音频)(2)第二遍。师:请同学们边听音乐边用手拍击节奏。教师出示节奏 : X - |X - | X - | X X | X X | X X |(3) 第三遍。找一组同学听到 A段进行踏步，另一组同学听到 B段则用手拍击节奏，相互配 合。活

6、动 4【练习】土耳其进行曲四、感知音乐形象1. 完整欣赏。学生在 A段主题时原地踏步,B段停止踏步，用手拍击节奏。2. 土耳其进行曲创编表演。全班学生分 A、B两组，在A段音乐进行时,A 组按节拍行进踏步,B组原地不动；在B段音乐进行时,A组原地不动,B组按B段 音乐节奏拍手。以此来充分培养学生的节奏感和集体协作能力。活动 5【测试】土耳其进行曲五、补充欣赏1. 介绍同名乐曲莫扎特的土耳其进行曲。 （莫扎特简介 ）师:同学们 ,你们知道吗 ?与贝多芬的 土耳其进行曲 同名的还有一首 土耳其 进行曲 ,它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。 （莫扎特土耳 其进行曲音频 ）2. 学生不做任何动作与律动 ,安静地欣赏。并分辨哪首乐曲的今天我们