《螃蟹歌》教学设计——大同第二小学杨叶

1、螃蟹歌教学设计大同第二小学杨叶教学目标 :1 .在听、唱、演等活动中感受“螃蟹”与“乐乐”的音乐形象。2 . 能用四川方言生动、有趣地演唱歌曲。教学重点：1. 学习用四川方言演唱歌曲。2. 能从教师的歌唱与表演中感受“螃蟹”与“乐乐”的音乐形象，用轻巧、灵活的声音模仿角色歌唱。3. 跟随音乐进行情境表演。教学难点：1 .感受音乐形象，用方言有情感地演唱歌曲。教学准备：音叉、课件、钢琴、螃蟹卡通头饰。教学过程：一、导入1. 听伴奏音乐跑跳步或小跑步进入教室 .二、学习第一段2. 感受螃蟹形象师：孩子们，大家好，今天我带来了一位新朋友，听！它是谁？（师用方言范唱第一段 2 遍，生静听）生：螃蟹师：

2、它长什么样子呢 ?你来听听。生：师 : 原来螃蟹长这个样子啊。 （出示螃蟹图片）有八只脚、两只大夹夹，一个硬壳壳（用普通话说）现在请你边看歌词，边听听老师唱的和说的有什么不一样（出示第一段歌词 , 师用方言再范唱 1 遍，生静听）生：师：你知道这是哪里的方言吗？生：师： 我来告诉大家， 我刚刚读的是四川的方言， 我们的螃蟹哥就是从那儿来的呢。3. 学唱第一段1）分句学唱4. 表演第一段1）集体模仿师：唱的真好听。恩，螃蟹是怎么走的？走起路来是什么感觉？生：横着走，横行霸道、自信、威风师：那我们带着这种感觉来唱一次。师：你能边唱歌边模仿螃蟹哥走路吗？2）请一位表演得好的学生上台表演，其余同学伴唱

3、。引导威风自信的唱、演。3）集体边模仿螃蟹走路边唱歌。三、学习第二、三段1. 感受情境师：嘘，听，接下来又发生了什么故事？（师唱二、三段1 遍）生：师： 原来是刚放学的一个小朋友 “乐乐” 经过螃蟹哥家门前时被它夹住了脚，他的心情怎么样？用你的表情告诉我。生：师：乐乐看见螃蟹哥在坡上横行时的心情呢？也用你的表情告诉我。生：2. 学唱歌曲二、三段1）自主学唱师：那我们一起来学一学吧！ ，我弹一句，你唱一句，注意反复记号噢。2）跟琴完整歌唱3）重点教唱“夹住了我的脚哟” ： 被螃蟹哥夹脚了的乐乐的心情怎样？请你带着这种心情有表情的歌唱。第三段“夹呀嘛夹的紧、甩呀嘛甩不脱” ：这段可以怎么唱呢？请一

4、生说，让他试试。全体一起。4）有感情地唱师：现在我们一起来一次，请你有表情的唱故事。 （完整演唱二、三段）四、完整表现歌曲（初听伴奏）1. 跟伴奏默唱整曲师： 还记得之前的螃蟹哥吗？现在我们看着歌词， 跟着音乐在心里默唱， 最好能把故事记住噢！ （出示完整三段歌词）2. 跟伴奏演唱整曲3. 看图唱4. 分角色唱（生生合作、互换角色）师：现在我们分为两组，这一组为螃蟹 guo,这一组为乐乐。请把自己的角色装在心里，有表情地歌唱吧！五、小组歌表演练习师： 你们唱的真有趣， 演出来肯定也不错。 你想当螃蟹哥还是乐乐呢？请你和同桌分工合作一起来把这首歌曲表演出来吧， 我来看哪组准备得最认真， 我要送他一个小礼物并请他上台表演，两分钟时间准备，开始！（师观察指导并分发螃蟹头饰给小组内扮演螃蟹的孩子）六、小组歌表演展示1）两组展示2）全体参与七、课堂小结师： 来自四川的螃蟹哥虽然横行霸道， 但他也有善良的一面， 最后他还是放开了乐乐的脚，让他回家啦。这首歌曲的名字就