《荔枝图序》教学设计

1、荔枝图序教学设计学生特征分析1、作为七年级学生，已具有一定的 信息技术能力，能运用网络查找收集有 用的资料帮助学习。2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一 定的自主学习能力，尤其具备一定的借 助网络学习的能力。3、学生的说明知识较为匮乏，对荔 枝的外形、结构、特点了解/、够。 文本解读：荔枝图序是一篇短小精悍介绍荔 枝知识的文章。教学内容不太难，但最 有特色的是文章运用大量的比喻的修辞 手法，使学生对荔枝有宜观上的了解， 比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课 文中还有一些句式有一定的规律可帮助 学生的记忆。如“一日而色变，二日而 香变，三日而色香味尽去”，也可达到当 堂背诵的效果。掌握学生情况和特点

2、，了 解与课文有关的背景知 识，明确课文的主要内 容，从整体上把握文章的 主旨以及写作意图。第8页 共7页明确三维教学目标，让学 生懂得学完这篇课文以 后应该有什么样的收获， 学习写作的方法。教学目标：知识与技能：了解白居易的生平以及序的特点。识记重点实词和虚词的用法。过程与方法：通读全文，明确说明对象，并能做到 背诵全文。学习精确、生动的语言，并能运用到 实际写作中。情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。说明文要有条理性。明确学习的重点和难点, 做到有的放矢。教学重点：掌握按一定顺序说明的方法。教学难点：准确理解并翻译文言文。教学设想：提高学生的自学能力和对比学习能力。文章结构简单

3、，可重点把握说明的顺 也，也没有什么难懂的字句，可让学生 预习、自学，提由问题，师生共同讨论; 可将过华清宫介绍给学生，使学生 对鲜荔枝难以贮存加深印象。调动学生的积极性，以学教学方法：生的自主学习和合作学 习为主，提高学生的学习 能力和语言表达能力。通过预习、自学、提由问题师生共同 探讨，了解课文中由现的常见文言字词 的意义和用法。提高学生的仿写能力。课堂上多用提问、启发、诱导等方法, 使学生能明白文章内容， 理清文章结构O 利用仿写提高学生语言表达能力。教学课时：1课时教学用具：多媒体、电脑网络教学准备：培养学生养成良好的学课前布置预习作业习习惯，做好预习，方式 灵活多样。1 .通读课文，

4、将不懂的地方作上记号 试着串译课文.2 .上网或到图书馆查阅有关介绍水果 的资料。教学过程：1 .导入图文并茂，形象生动，加 深学生的直观印象，训练 学生的观察能力。（网络展示荔枝画图）关于荔枝，大家可能不够熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认 为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，苏东坡的惠州一绝有 诗句（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭 南人）表现荔枝味道鲜美。（网络展示）杜牧的过华清宫“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑 红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔 枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。 杜牧的过华清宫中就是讽刺这一现 象，我们能从中看由荔枝保鲜不易的

5、特 点。今天我们来学习白居易的荔枝图 序，看看又向我们介绍了哪些知识。2 .整体感知1 .解题 本文是作者为荔枝图作序，其目 的是什么？在原文中有答案吗？“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段） 齐读最后一段，并请一名同学串 译成现代汉语。2 .检查预习（多媒体展示习题）开阔学生的视野，激发学 生课外搜集资料的兴趣， 加强学生课外拓展的能力。对学生进行适当的思想 教育，批判封建贵族的奢 靡生活，认识荔枝保鲜的 不易。设置问题，引导学生思 考，由难到易，理解作者 的写作意图。训练学生的口头翻译能 力。重视学生对基础知识的通读课文，给下列字注音帷 w ei枇杷 p i pa 缩1 z eng掌

6、握，实现双基目标，做 绡xi ao 瓢rmg 醴l酪l o四人一小组，试译课文，将不明 白的字词句举手提由来，师生共同讨 论。老师巡视辅导。华：hua同花，花朵。叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子， 冬天也绿。大略如彼，其实过之：大略像上面说 的那些东西，其实超过了那些东西。3 .朗读课文。四人小组讨论，本文 围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论说明顺序。（明确：介绍了荔枝的产地、形状、 树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、 膜、瓢肉、浆液、荔枝的保鲜）顺序：由外到内，介绍果实的具体情 况。由整体到局部，从树的形状。4 .本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？（多媒体由示习题）到读准字音，认清字形。加强学

7、生的合作意识及 能力，培养学生自主学习 的能力。对照注解做到准确翻译， 方式可以灵活。让学生明确作者的写作思路以及本文说明事物 的顺序和方法。运用提问 的方法启发学生深入思 考。掌握说明的顺序。强化重点，注意本文条理 清晰的写法和详略得当 的写作特点。（明确：以果实为说明重点，具体介 绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，让学生明白说明文也可 以写得生动和形象，学习 使文章生动形象的方法。引导学生学以致用，联系 实际，训练观察能力和组 织语言以及运用语言的 能力。学生分享思想的火花。 训练学生的记忆力。厂外形：产地、形状、叶、花（略）突生重点，且可以层次清楚的介绍荔枝）5 .作者在介绍荔枝的时候，

8、语言生动 形象，这是为什么呢？举例说说。（明确：运用了打比方的说明方法）6 .小结课文。7 .拓展训练1 .全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶 如桂，冬青浆液甘酸如醴酪”写一 种水果，尽量形象逼真。2 .交流作品。（网络）3 .学生自读课文，争取当堂背诵。四.布置作业（多媒体由示） 背诵并翻译重点段落。板书设计一二三日者云不识者与识而不及荔枝图序朋实：朵、核、壳、膜（详） 保鲜：（详）从整体到局部由外到内 教学反思：本课利用多媒体和信息技术， 将北方学生不常见、 不熟悉的荔枝介绍得详细，由外形图片到各部分结构展示在 电脑上，使学生有了直观的了解，有助于学习课文。信息技 术与语文学科的整合效果较好。而教学方法上也注重了学生 自主学习和合作学习，让学生在思考过程中加深对知识的理 解，从而完成教学目标。仿写练习的设置能培养学生学以致 用的能力。我觉得如果在教学过程中能加入对说明方法的练 习教学效果会更好。附：媒体的选择应用:知识点学习水平媒体类型媒体内容 要点使用 时间媒体在教学中 的作用媒体使用方式知识理解网络观察荔枝 外形，理解 内容5'创设情景，提供 观察资源。浏览、观察理解多媒体检查