《我自己会整理》教学设计

1、我自己会整理教学设计活动目标：1 、 情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。2 、 行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3 、 知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。活动安排： 2 课时教学具准备：学生每人一张课程表、 塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、衣服若干件、储物箱几个。活动过程：活动一：趣味游戏导入1 、 提出游戏“整理书本”规则及要求：每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。2 、 幵始游戏3 、 展示、评价全

2、班进行展示，师生共同评价，谁整理得最好，并说说理由。请整理得好 的小朋友说说自己是怎么整理的（大书放下面，方便、美观；要放整齐） 和为什么能整理得这么好，由此引出课前小调查。课前调查（平时你的生活用品和学习用具是由谁来整理）师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不 会的事情学着做。4 、 谈话引入新课：冈 H 才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？真高兴能听到小朋友们这样响亮的回答声。那好，接下来我们就一起来学习本领，要让大家都知道我会自己整理展示课题，齐读课题。活动二：整理书包1 、 小朋友们，秋天到了，你

3、们最想干什么呢？（自由回答）2 、 老师也喜欢秋游，下面，就让我们的朋友小机灵带我们一起到郊外去 走走吧。（播放课件“秋游”）3 、 在秋游的路途中小机灵请求大家的帮助：书包怎么整理呢？实践活动：整理书包A 、 说说该怎么整理B 、 在小组内整理书包，比比谁整理得好。C 评一评。按课表整理书包活动A 、 我们已经是一年级的小学生了，那你们知道，我们一个星期要学多少 门课程吗？ 一起来数数，注意相同的科目只数一次。 1 、 2 、 3 啊，这么多，那得有多少课本呀，天天把所有的课本都背到学校去多 重啊！有没有好的办法呢？（按课表背课本）B 、 嗯，这个办法好。小朋友们会吗？那谁来告诉大家怎样整理

4、最好呢？（课件展示整理要求：要整齐、美观，拿东西要方便。）一起来按课表把今天的课本和文具整理进书包里吧！C 小结评价活动三：拓展延伸1 、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有 什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处）2 、编一个我会整理的顺口溜（可以自己编，也可以合作编）3 、 交流编的顺口溜如：我有一双灵巧的手，样样事情都会做。理书包、叠被子，理书桌、收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸夸我小能手、小能手。4 、 总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西 方便就行教学反思：本课是第三单元中的一个主题，主要是让孩子明白会整理的含义及包含的 方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。由于本单元都是 针对与儿童生活密切相关的内容展幵教学的，所以孩子们都比较感兴趣， 有表现的欲望。我就顺势抓住孩子的这个特点，展幵了比赛活动，如：谁 的书包最苗条。还通过比一比、赛一赛的游戏，让学生明白了物品摆放零 乱会给生活带来不便，并布置学生通过小组的力量来解决生活中的难题：