第1课 两弹元勋国脊梁 许身国威壮河山-《邓稼先》教学设计七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）

第1课两弹元勋国脊梁许身国威壮河山——《邓稼先》教学设计七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习课文《邓稼先》，了解邓稼先的生平事迹和为国家做出的巨大贡献，体会其崇高的人格品质和无私的奉献精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册语文课本《邓稼先》章节紧密相关，有助于学生进一步了解新中国成立后的科技成就和英雄人物，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习邓稼先的生平事迹，提升学生对历史人物的了解和评价能力。增强学生的爱国情感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。同时，通过分析邓稼先的人格品质，培养学生的社会主义核心价值观，促进其形成正确的价值判断和审美观念。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史人物和重大事件有较强的好奇心和求知欲。在知识方面，学生对新中国成立后的历史有一定了解，但对邓稼先等历史人物的生平事迹和贡献了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，但独立思考和深度挖掘文本的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感正在形成中，但需要通过具体事例来激发和引导。

行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂讨论和互动中，部分学生可能存在参与度不高的情况。这可能会影响学生对课文内容的深入理解和情感共鸣。因此，教学设计需注重激发学生的参与热情，通过多种教学手段引导学生积极参与课堂活动。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备需要通过本节课的学习得到补充和深化；其次，学生的阅读理解能力和分析能力需要在课堂上得到锻炼和提升；最后，学生的爱国情感和社会责任感需要在学习邓稼先的事迹中得以激发和培养。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，确保课程内容既能满足学生的认知需求，又能激发其情感共鸣，促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引出邓稼先的事迹，然后组织学生进行小组讨论，分享对邓稼先精神的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，模拟其工作场景，体会其工作状态和内心世界，加深对人物的理解。

3.利用多媒体展示邓稼先的生平图片和纪录片片段，增强学生对历史背景和人物形象的直观感受。

4.结合课本内容，设计问题链，引导学生通过自主学习，探究邓稼先的科学贡献及其对国家的影响。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放邓稼先生平事迹的视频片段，引导学生关注邓稼先的形象和贡献。

2.提问：“同学们，你们对邓稼先这个名字熟悉吗？请谈谈你们的了解。”

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题《邓稼先》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍邓稼先的生平背景，包括家庭、教育经历等。

2.讲解邓稼先在两弹一星研制过程中的贡献，突出其科学精神和无私奉献的品质。

3.分析邓稼先的性格特点，如坚韧不拔、勇攀高峰等，引导学生思考这些品质对个人成长的意义。

4.强调邓稼先对国家安全的贡献，激发学生的爱国情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选取一个与邓稼先有关的问题进行讨论，如“邓稼先在两弹一星研制中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

2.每组选派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“邓稼先的精神对我们有什么启示？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“邓稼先的事迹给我们带来了哪些思考？”

2.学生自由发言，教师针对学生的回答进行点评和补充。

3.组织学生进行角色扮演，模拟邓稼先在科研过程中的场景，体验其工作状态和内心世界。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调邓稼先的精神品质和贡献。

2.拓展延伸：布置作业，让学生以小组为单位，搜集邓稼先的相关资料，制作一份PPT或手抄报，下节课分享。

教学时间安排：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.邓稼先生平简介：

-家庭背景：邓稼先出生于一个知识分子家庭，父亲邓以蛰是著名学者。

-教育经历：邓稼先曾就读于西南联合大学，后来赴美国留学，获得物理学博士学位。

-回国后贡献：邓稼先回国后投身于核物理研究，为中国的两弹一星事业做出了巨大贡献。

2.邓稼先在两弹一星研制中的贡献：

-核弹研制：邓稼先参与了我国第一颗原子弹和氢弹的研制工作，担任核武器理论研究工作的负责人。

-一星研制：在导弹研制方面，邓稼先也发挥了重要作用，为我国的航天事业奠定了基础。

3.邓稼先的精神品质：

-坚韧不拔：面对重重困难，邓稼先始终保持坚定的信念，勇攀科技高峰。

-无私奉献：邓稼先把毕生精力投入到国家科技事业中，为国家利益默默奉献。

-勇攀高峰：邓稼先在科研道路上不断探索，勇攀科学高峰，为我国科技事业树立了榜样。

4.邓稼先与国家安全的关联：

-核弹研制：邓稼先领导的研究团队成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，打破了核大国的核垄断，保障了国家安全。

-导弹研制：邓稼先在导弹研制方面取得的成就，提高了我国的国防实力，维护了国家安全。

5.邓稼先对后世的启示：

-科研精神：邓稼先的科研精神值得我们学习和传承，包括严谨求实、勇于创新、团结协作等。

-爱国情怀：邓稼先的爱国情怀是我们学习的典范，我们应该时刻保持对祖国的热爱和忠诚。

-个人品质：邓稼先的高尚品质，如诚实守信、正直善良、勤奋好学等，是我们应该追求的境界。

6.教育意义：

-了解历史：通过学习邓稼先的事迹，让学生了解新中国成立后的科技成就和英雄人物。

-培养爱国情怀：激发学生的爱国情感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

-传承精神：学习邓稼先的科研精神和爱国情怀，培养学生形成正确的价值判断和审美观念。课后作业1.**阅读与分析**

-阅读课文《邓稼先》的相关段落，分析邓稼先在两弹一星研制过程中的主要贡献。

-作业内容：挑选课文中的一个具体事例，详细描述邓稼先的贡献，并分析其背后的科学原理和战略意义。

-答案示例：邓稼先在氢弹研制中提出了“原子弹加氢弹”的理论构想，成功指导了氢弹的实验爆炸，这一成就在我国核武器发展史上具有里程碑意义。

2.**人物评价**

-思考并评价邓稼先的人格品质及其对当代青少年的启示。

-作业内容：从邓稼先的生平和事迹中，挑选至少三个品质进行评价，并谈谈这些品质对青少年成长的意义。

-答案示例：邓稼先具有坚韧不拔的精神，这启示我们面对困难和挑战时，要持之以恒，不轻易放弃。

3.**历史联想**

-结合课文内容，联想新中国成立后的科技发展历程，探讨邓稼先的贡献在其中的地位。

-作业内容：撰写一篇短文，阐述邓稼先的贡献对新中国科技发展的影响，以及他在其中的重要作用。

-答案示例：邓稼先作为“两弹一星”功勋科学家，他的贡献不仅推动了我国核武器和航天事业的发展，也为新中国的科技自立自强奠定了基础。

4.**情感抒发**

-写一篇读后感，表达你对邓稼先事迹的感想和对他精神的敬意。

-作业内容：根据课文内容，结合个人感受，写一篇读后感，表达对邓稼先的敬佩之情。

-答案示例：读完《邓稼先》一文，我深受感动。邓稼先的无私奉献和崇高精神激励着我，让我明白了什么是真正的爱国主义。

5.**创意写作**

-假设你是一名记者，采访邓稼先，请写一篇采访稿，展示邓稼先的形象和精神。

-作业内容：以第一人称的角度，模拟一次采访邓稼先的过程，通过对话展现邓稼先的形象和精神。

-答案示例：

```

采访稿：邓稼先访谈录

记者：邓先生，您好！今天有幸采访到您，请问您在两弹一星研制过程中印象最深刻的事情是什么？

邓稼先：印象最深刻的是氢弹试验的那一天。当核弹爆炸的蘑菇云腾空而起时，我深感自豪和欣慰。那一刻，我知道，我们的努力没有白费，国家的安全有了保障。

记者：邓先生，您在科研道路上遇到了哪些困难？是如何克服的？

邓稼先：困难当然有很多，但我们都一一克服了。我们坚信，只要我们团结一心，就没有克服不了的困难。

记者：邓先生，您对年轻一代有什么寄语？

邓稼先：我希望年轻一代能够继承我们的精神，为国家的科技事业贡献自己的力量。

```板书设计①邓稼先生平简介

-家庭背景

-教育经历

-回国后贡献

②邓稼先在两弹一星研制中的贡献

-核弹研制

-氢弹研制

-导弹研制

③邓稼先的精神品质

-坚韧不拔

-无私奉献

-勇攀高峰

④邓稼先与国家安全的关联

-核弹研制

-导弹研制

⑤邓稼先对后世的启示

-科研精神

-爱国情怀

-个人品质

⑥教育意义

-了解历史

-培养爱国情怀

-传承精神课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，根据学生的回答及时调整教学节奏和内容。

-观察分析：教师通过观察学生在课堂上的参与度、讨论表现、角色扮演等，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，教师观察学生在团队合作中的沟通能力、分析问题能力和解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，促进知识的巩固和应用。

-鼓励进步：在评价中，教师应注重鼓励学生的进步，对有提升空间的学生给予更多关注和指导，激发学生的学习动力。

3.教学评价的具体实施

-课堂评价：

-在讲授新课的过程中，通过提问“邓稼先的主要贡献有哪些？”来了解学生对课文内容的理解。

-观察学生在小组讨论中的表现，如“在讨论中，哪些学生提出了有价值的观点？”

-进行角色扮演后，观察学生的表现，如“哪些学生在扮演邓稼先时，最能体现出人物的精神品质？”

-通过课堂小测试，如“请简要描述邓稼先在核武器研制中的主要贡献。”来评估学生的知识掌握情况。

-作业评价：

-对学生的读后感进行批改，如“学生在读后感中是否能够深刻理解邓稼先的精神？”

-对学生的历史联想作文进行评价，如“学生是否能够将邓稼先的贡献与新中国成立后的科技发展相结合？”

-对学生的创意写作作业进行评价，如“学生在模拟采访邓稼先时，是否能够准确捕捉人物的特点和精神？”

-通过作业的反馈，鼓励学生在下一节课上展示自己的作品，并进行全班分享和讨论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.情感教育融入：在讲解邓稼先的事迹时，我注重引导学生体会他的爱国情怀和奉献精神，让学生在了解历史人物的同时，也能够感受到精神的力量。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂上的纪律管理不够严格，个别学生可能会在课堂上分心，影响整体教学效果。

2.学生参与度：虽然采用了互动式教学，但部分学生在讨论和角色扮演中的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成