《予我长袖我必善舞》（光谷四小程华）

1、 予我长袖，我必善舞 利用现代教育技术，构建高效语文课堂 科学技术的日新月异，在给人们生活带来越来越多便捷的同时，也给教育带来新的生机和活力。当今课堂教学中，电脑、投影仪、电子白板、电子书包等现代教育技术，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，其生动、形象、具体、直观、交互的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，活跃了课堂气氛。这种教学手段，在构建高效课堂的今天，具有了积极而深远的意义。下面，结合我在小学语文课堂教学中的探索实践，试图呈现电化教学在优化语文教学中精彩纷呈的一面。一、运用现

2、代教育技术，优化教学情境。 电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等优势，可以再现或创设教学所需的情境，激发学生的学习兴趣、欲望和情绪。 在教学看戏一课时，开课时，为了烘托气氛，让学生更快地走近文本，我利用多媒体课件播放一段京剧艺术的视频，在美妙悠扬的音乐中，学生欣赏到京剧艺术中优雅的水袖、婀娜的身段、精致的兰花指、漂亮的旦角扮相，这样一种情境的创设，让学生情不自禁地走近京剧艺术的殿堂，他们顿时对这节课的学习产生极大的兴趣，急切地想看看这到底是怎样的一出戏。在学习课文第四自然段后，学生从作者的细致描写中，深深地感受到京剧艺术的魅力，我趁热打铁，播放一段穆桂英挂帅的唱段，刚才的文字再

3、现在画面上，那行云流水的表演，又一次震撼了学生！学生一步一步走进了京剧艺术，感悟到民族文化的博大精深！二、运用现代教育技术，优化视听效果。 电化教学过程中以形、声、色、光的运用与结合，能够有效地渲染气氛，制造氛围，激发学生情到深处，引起教师、学生与作者情感产生强烈的共鸣。如教学湖一课时，我通过一组色彩鲜明的多媒体画面的引入，湖光山色深深地吸引了学生，特别是碧绿的湖水和翡翠画面的对比，微波粼粼湖面和大唱片的画面对比，让学生对湖水的圆、亮、绿有了更深的感受。课文第二节中讲的湖边林中发出的音乐好听，我让学生闭眼去体会大自然的一切响声，配上和弦的旋律，于是那小鸟“唧唧喳喳”的歌唱声，青蛙“咯咯咯”的叫

4、声，啄木鸟“嘟嘟嘟”的声音等等也就应运而生了。最后我又一次播放出音乐，让学生美美地朗读这一段，从学生的表情中，不难发现他们也陶醉在这音乐声中了。三、运用现代教育技术，优化师生互动。 有了电子白板、学生电子书包等崭新的电教信息化教学工具，给课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，吸引学生主动参与到课堂教学中来，师生互动使学生成为课堂的主人，使学习变成乐趣，促进了以学生为主体的课堂的形成。 充分利用信息的丰富性，培养学生自主学习。如在教学索溪峪的“野”时，课前我让学生上网查寻有关张家界索溪峪的资料。学生根据自己的需求，知识的水平，自身的兴趣爱好，在网上畅游，去获取不同的知识，形成个性化的知识

5、结构。课前，我利用电子书包的互动交流功能开展学生交流活动，学生就有了各自不同的交流内容。有的学生展示了介绍索溪峪的文章资料，有的学生则展示了相关图片此时，网上提供的信息已经把学生深深地吸引住了，学生积极主动地参与到课文的自主学习之中。在有些课文的学习过程中，我还给学生提供相关网址，学生通过链接网址进行电子书的阅读，同样培养了学生自主学习的能力。 运用信息化学习资源，组织学生进行探究性学习。比如在学习心愿这篇课文时，学生被中国各地有特色的物品所吸引，于是我们开展小组合作学习，每个小组深入研究一种自己最喜欢的特色物品，学生在探究性学习过程中，进行信息资源的获取、组织与利用；教师还将学生的探究学习成

6、果利用电子书包的分享屏幕功能进行全班展示。在探究性学习过程中，极大地提高了学生的自主学习能力、信息技术能力和创新能力。 运用现代教育技术，组织学生进行诊断评补。学习课文时，为了检测学生是否真正了解了课文内容，掌握了该掌握的知识，我常常出些习题进行诊断。现代教育技术提供了丰富多彩、生动活泼的诊断方式，可以帮助老师及时获得反馈信息。比如：教学心愿时，为了教给学生概括课文内容的方法，我出了选择题，然后利用平板的检测功能查看结果，给做对的同学个性化的评价；为了突破教学重点，我出了“我想对维勒尼克的爸爸说：”的写话题，学生写完后平板拍照提交，我又利用学生平板的分享屏幕功能展示优秀的写话作品，让大家在互动

7、交流中分享收获。 四、运用现代教育技术，创建开放课堂。在传统教育模式中，都是基于将学生置于给予对象和接受知识的地位。而网络教学告诉人们的并不仅仅是知识结果，更主要的是让学生们了解发现知识的方法和体验知识发现的喜悦。可以说，现代教育技术改变了学习内涵和资源、改变了学习内容和方式、改变了学习环境和系统，所以，运用现代教育技术，能使课堂更加开放而灵动。感悟心愿 品味文化是以课文心愿为依托而延伸拓展的语文综合性学习课。课文重点表现了维勒尼克的爸爸是个中国迷，他非常喜欢中国的特色物品和风景名胜，迷恋中国灿烂的文化。但是，中国传统文化的学习，如果仅仅通过课本文字的品味是很难让学生真正了解并能产生认同感，自

8、豪感的。所以上一节课我让学生搜集、整理信息制作PPT,自主了解中国特色物品文化，课上又进行小组交流和全班分享，学生通过自己搜集信息、整理信息的实践过程，既培养了动手能力和创造能力，又获得直观感知，深深感受到中国特色物品的魅力，从而明白维勒尼克的爸爸迷恋这些物品的原因。这样，借助网络能帮助学生形成更真实、更深刻的感受，也很好地突破了教学的难点，化难为易，让学生很容易就理解和接受知识。由于微信公众平台上能实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动，这种沟通、互动不受时间和空间的限制，而且也因为通过二维码扫描已经成为获取信息最常用的方式，所以在感悟心愿 品味文化这堂课上我还把“电子书包”作为学习工具，搭载微信平台。课堂上我让学生学会用二维码扫描的方式来了解中国的风景名胜，感受风景名胜的魅力，有观，才有真实的所感。让学生借助电子书包观看微视频进行自主学习，了解在微信平台上发表学习感受的方法，给学生提供了自主学习的时间和自由探究的空间。学生在微信平台上分享自己的学习所获，给学生提供了展示成果的机会。微信平台的搭建，让课堂显得开放而有活力。 诚然，电化教学仅仅只是课堂教学中的辅助，其根本的