Unit1Myclassroom教学反思

1、PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学反思本单元的教学任务是在教室(classroom)这熟悉的场景下，让学生学会谈论教室(包括教室里的东西) 在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大 量的、有效的训练中提高学生的听说读写等根本能力。现将本课的反思总结如下：1、 英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多 说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到眼到、

2、手到、口到、心到。2、本节课学生学习兴趣足， 积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张, 不敢答复下列问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。UnitUnit 4 4一、教学内容1、本单元要求会听，说， 认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchenphone bed sofa shelf fridge tableit s=it isa

3、ren t=are nothey re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组:hey they open the door on the table near the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的根底上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定根底。二、教学要求1、 能听懂、会说，会用每一课会话。2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、 会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room,kitchen的掌握以及对丁第一次出现的介词短语如ope

4、n thedoor on the table near the phone in the door的掌握。2、 对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After yo的掌握与应用3、 描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时叵禾单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时课题：Unit 4 My home教学重 点：听、说、认读单 词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。教学难 点： 单词study, bathroom, bedroom的发 音。教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教

5、师自制的单词卡3.教师使 用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up / Revision )A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.二、呈现新课(Presentation )1.教师出示stud

6、y的图片，手指着 书房里 的书问学 生：What are they?学生 答复：Theyare books.教师接着自 问自 答：Where are the books? They are in the study.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动 作帮 助学 生理 解词 义：We read the books in the study.2.教师 出示living room的图片，教师问 学生：Are there many books here? Is it a study?学生 答复：No.教师 肯定 学生 的答复：Good. This isn t a study. It s

7、 a living room.We watch TV in a living room.教读单 词living room,并板 书，让学生认读。3.教师出示bedroom的图片，问学生：What s in it?当学生 答复出bed时，教师 说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom.(做动 作 帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.教师 出示bathroom的图片，问学 生：Is this a study? Is this aliving room? Is this a bedr

8、oom?学生会答复：No.教师告诉学生：This isa bathroom. We take a shower in a bathroom.用动作 帮助 学生 理解教读 单词bathroom，并板书，让学生认读。5.教师出 示kitchen的图 片，问学 生：Is this a bathroom?教师可 让学 生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生 看图片说句子：This is a kitchen.6.教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study,bathroom and kitchen?学生

9、答复 ：Yes.教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。7.让学生听录音，跟读课文。8.教师出示单词卡，让学生认读单词。9.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the.We read a book in the.We have a snack in the.We take a shower in the.We have a sleep in the.10. Let s do1教师播放录音，学生跟唱。2教师说前一局部的指令，让学生说后一局部的指令并做出相应的 动作。教师：Go to

10、the living room.学生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3)学生小组表演Let s d郤分的内容。三、趣味操练Practice 1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师 将全班分成假设十小组，然 后逐个出示一些单词卡片或图片， 学生们举手抢答， 教师 让最先举手的学生读出该单词 并说出其中的意思，或将 图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的

11、给该组记10分，得分最多的组为优胜。板书设计：第二课时课题：Unit 4重点：句型：My homeIs it in/on/under/？ Yes, is. No, it isnt.词汇：isn t难点：发音：it is连读,isn t教具准备：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带过程：热身 /复习(Warm-up/Revision )1.做游戏： 教师 把图 片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然

12、后向全班 同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张 图片。2.做A局部Let s do的游戏。一个 同学说指令，让其他同学根据指 令做可能发生的动作。(二)呈现新课(Presentation )1.教师对一个 学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it?让学生答复以上问题。教师继续对其他学生说：I have -. Do you have it? Where is it?让学生 答复：It s in/on/under -2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮 等实物凭借记忆再次询I可以 上学 生：Is it o

13、n your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk?Is it under your book?在学生 答复 出Yes和No的根底 上，引导他 们用Yes, it is. No, it isn来答复。3.教师通过表达故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里， 看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把 橡皮叼到哪里去了 吗？可让学生先用句型Is it in来猜一猜。5.听录音，跟读课文对话。6.让学生做对话表演。(三)趣味操练(Practice )1.做Let s pla

14、y局部的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他 的人来藏一件物品。然后，让蒙 上眼 睛的同学猜Wheres.,蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn来判t断。如果猜对了，换人 继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。板书设计：Unit 4 My homeIs it in/on/under Yes, it is.No, it isn t.第三课时课题：Unit 4 My home教学 重点：单 词home, room, school, classroom的拼 写。教学难点：home与house的区别教具准备：1 .图片study, ba

15、throom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片 教学过程：(一)热身 /复 习(Warm-up/Revision )1.复习Let s talk/A局部的 对话。2.做Let s play的游戏。(二)呈现新课(Presentation )1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。2.分 别出 示图 片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen

16、.告 诉学生：They arerooms.教读单词room.3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词届于room?引出classroom.可进一步 问学 生：What s in the classroom?4.出示 图片school，教师 问学 生：Is it a room? Is it a home?让学 生 答复：No, itisn t. It s a school.5.教 师准 备单 词卡home, room, school, classroom。6.看单词卡，拼读单词。7.教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8.看 图填 词Write and say局部，并让 学生

17、 用home, room, school, classroom分别造句。(三)趣味操练(Practice )1.做游戏“What s missing? 教师把本单元A局部的单词卡与home, room, school, classroom图 片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜 一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。0板书设计：Unit 4 My home第四课时课题：Unit 4 My home教学重点：句型：Is it ? Yes, it is. / No, it isn t.词汇：phone shelf fridge sofa bed table教学难点：听说认读本

18、课生词发音：phone不要丢掉尾音；bed shelf两个单词注意e的发音。教具准备：1.用来做游戏的橡皮泥2.本课生词的单词卡片3.相配套的教学录音带教学过程：(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision )1、复习句型：Where is ? It s on/in/ -游戏：Guess: Where is ？教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。 用：“It s in/o探答复。游戏先由教 师示范，然后在小组中进行。(二)呈现新课(Presentation )1、 看 图片 提问“What can you see in the picture?鼓励学 生们积极发

19、言，尽量说。2、 学生会说到TV. table. chair desk甚至bed等词。如果学 生说 出 本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如 果学生指着table说成了desk,教师可通过图片比照两个单词的不同。3、 针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生- 学说生词，每个生词示范读后，都请大局部学生试读。注意phone的尾音。4、 教师播放录音，学生跟读学习。三)趣味操练(Practice )游戏1: Let s do (Unit 4/B/let s do)1学生听录音，边听边做。2教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，

20、学生 做动作。3比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反响， 做出动作。小组游戏游戏3:布置我的家学生以小组为单位活动四人一小组最好，每 小组准备一张 大图画由小组成员在上节课共同设计的家，教师用英语描述如：The table is in the kitchen. The shelfis in the bedroom. 学 生用 自己 的词 卡摆一摆。板书设计：第五课时课题：Unit4 My home教学重点：听说认读句型Where are？ Are they？ Yes, they are. /No ,they aren并t在实际 中运 用。.教学难点：句型Where are ？ A

21、re they ？ Yes, they are. / No, they aren t教具准备：1 .书包、铅笔等文具的实物2 .教师自制挂图在趣味操练中使用4、 教学录音带教学过程：一 热身/复习Warm-up/Revision1、Letsd第四课时中的let s d都分的练习。教师发出口令， 学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。2、Guess:教师让 全体 学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生 的课 桌里。说：Whereis it?假装问：Is it in your pencil-box?学生答复：No, it isn直到找到，学生 答复：Yes,it is.教师将pencil藏起

22、来，让 学生 用Is it来提问，被问到的学生 答复：No, it isn t./Yes, it is.为寻找 范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。二 呈现新课Presentation1、教师拿 出一个 书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Arethey notebooks?引导学生用Are they -?来猜一猜，猜出 正确答案:They are storybooks.2、看Let s talk的课 文，理解 句子的含 义。3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音教材配套， 边认读句子。4、 小组分

23、角色对话朗读，各小组展示。5、 各小组表演故事。6、听录音，跟读句子,边读边打节奏。边读边指句子。对mother s或brother 学生可能不 太理 解，教师 告诉学生s= is不必过多 的 讲解。三 趣味操练 Practice游戏1:对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室 前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。板书设计：第六课时课题：Unit 4 My Home教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcan you see in my room? It词汇：听 说读 写window desk chair door beds a nice room. I like it教学 难点：语音：单词window door的发音。字母h n w的读音。 拼读：window desk chairdoor bed的 拼读 训练。书写：字母w i r d k的书写指导教具准备：1 .字母歌录音带教师自备2