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文档简介

1、学生综合素质评价工作方案三年级五班 班主任：苏蓉综合素质评价是贯彻国家方针 ,全面实施的根本要求. 学生综合素质评价 对教师而言为了提升教育者的素质, 调整教育者的教育行为, 改良教育过程； 对学生而言,不仅是鉴定学习成绩的水平,更重要的是为了充分挖掘学习潜 力,为学生接受终生教育、实现终生学习打下根底.一、指导思想全面贯彻?教育部关于积极推进中小学评价与测试制度改革的通知?精 神,构建推进素质教育学生评价体系.引导和促进学生的开展与完善,为学 生确定个体化开展性目标.根据学生的具体情况,判断学生存在的优势与不 足,提出具体的、有针对性的改良建议.通过评 价,不但促使学生在原有水 平上的根底上

2、提升, 更要发现学生潜能, 发挥学生特长, 帮助学生熟悉自我, 促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以到达教育的培养目 标.二、评价原那么在实施学生素质开展水平评价过程中,坚持如下原那么：1、多元性原那么.从思想品德与行为、学习品质与水平、体育活动与健 康等方面比拟全面客观地评价学生综合素质开展水平.的重要教育活动,导学生在日常学习生活中标准自己的习惯与言行,注意自身综合素质的提3、多向性原那么.由教师、学生、家长共同参与评价,进行多向、充分的信息交流,使评价结果更加客观.三、评价方法1、采用“四级制评价方法.测评时由学生本人、家长、小组、教师分别对照评价标准,按“四级制即 A、B

3、、C、D确定等级.思品与行 为等指标的评定,采用“四级制的含义是： A很好；B较好,稍 有缺乏；C尚可,有缺乏；D有明显缺乏.2、采用记实评价测评 方法.爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项,要依据记载的实际情况评定.四、评价步骤1、自评.学生在教师的组织指导下,根据相关的评价要素,依据自己的学习生活实际,给自己写出评价性的语言一一“自己的话,并做出等级评价.2、 家长评.家长根据相关的评价要素,依据学生校外表现写出评价性 的语言“家长的话 ,并做出等级评价.3、组评.学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流,小组成员按 照相关的评价要素,依据学生本人的学习生活表现,协商做出 等级评价.4、教师评.

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