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1、西师大版语文六年级下册第二单元西师大版语文六年级下册第二单元 “在他们听起来，我拉的小夜曲在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。就像是在锯床腿。 “后来，小提琴成了我无法割舍后来，小提琴成了我无法割舍的喜好，的喜好，我有时机面对成百上我有时机面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋的老人，每天清晨里我独一聋的老人，每天清晨里我独一的听众的听众 自学：从言语入手，看老教授是自学：从言语入手，看老教授是怎样一步步鼓励怎样一步步鼓励“我的呢？我的呢？ 默读全文，画出相应的语句，试默读全文，画出相应的语句，试

2、着有感情地读一读，想想老人是在什着有感情地读一读，想想老人是在什么情况下说这些话的，领会这些话对么情况下说这些话的，领会这些话对“我有什么影响；再把这些句子在小我有什么影响；再把这些句子在小组内有感情地读一读，说一说。组内有感情地读一读，说一说。 “是我打扰了他吗？小伙子。不过，是我打扰了他吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我每天早晨都在这里坐一会儿。“我猜测我猜测他一定拉的非常好，只惋惜我的耳朵聋了。他一定拉的非常好，只惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场的话，请继续吧。假设不介意我在场的话，请继续吧。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做也许我会用心去感受这音乐。我能做他的听众吗？

3、就在每天早晨。他的听众吗？就在每天早晨。 “真不错真不错 。我的心曾经感遭到了。谢谢。我的心曾经感遭到了。谢谢他，小伙子。他，小伙子。 “ 他的琴声能给我带来高兴和幸福。他的琴声能给我带来高兴和幸福。 “是我打扰了他吗？小伙子。是我打扰了他吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一会儿。 其实是我打扰了他，他却其实是我打扰了他，他却毫不在意，多么和蔼的老人啊！毫不在意，多么和蔼的老人啊！ 当我拉出像锯床腿一样的声音当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人时，一位极瘦极瘦的老妇人 当我有了几份自信心，每天去当我有了几份自信心，每天去练琴，她看到了，也是不

4、断练琴，她看到了，也是不断 当我渐感奏出了真正的音乐，当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥她还是用她慈祥 当我沮丧地想分开小树林时，当我沮丧地想分开小树林时，她安静地望着我，仿佛在说她安静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她安静地望着我，仿佛在说安静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛安静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛安静地望着我，仿佛在说在说我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我本人说我想对我本人说_我想对同窗们说我想对同窗们说_做一个倾听者！做一

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