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2、平台，实现技术突破？基于平台，实现技术突破？01020304 利用问卷星进行课堂前测，利用问卷星进行课堂前测，达到对学情的精准把握，达到对学情的精准把握，展开复习教学。展开复习教学。 利用利用word文档实现文档实现知识点的拖动与整理，知识点的拖动与整理，帮助学生建立知识网络。帮助学生建立知识网络。 利用平台的即时利用平台的即时点评功能快速实现结点评功能快速实现结构化资源的呈现与收集。构化资源的呈现与收集。 利用平台的数据利用平台的数据功能实现教师对学生功能实现教师对学生练习准确率的把握。练习准确率的把握。小数的意 义与性质 复习整理学习资源包学习资源包几何画板几何画板 学习终端学习终端希沃授

3、课助手进行图形的平移，使操作更便捷。帮助不同层次的学生理解教学难点。快速进行结构化资源的有效收集与展示。利用平台的数据收集实现教师对学情的把握。图形的图形的 平移平移寻找适合的数字化教学方式寻找适合的数字化教学方式服务于数学学习促进数学学习旨向提升信息素养020304050601能不能用投影？能不能用投影？能不能用纸质学习单？能不能用纸质学习单？数字化，服数字化，服务数务数学学习。学学习。能不能用希沃？能不能用希沃？缺少技术支撑？缺少技术支撑？平台没那么强大？平台没那么强大？ 020304050601数字化，促进数学学习。数字化，促进数学学习。针对性学习针对性学习个性化学习个性化学习共享性学习共享性学习差异性学习差异性学习自主性学习自主性学习数字化，旨向于提高学生信息素养。数字化，旨向于提高学生信息素养。020304050601对于信息检索的对于信息检索的自我认识与选择自我认识与选择对于信息内容的对于信息内容的自我鉴别与吸收自我鉴别与吸收对于信息运用的对于信息运用的自我选择与处理自我选择与处理对于信息分享的对于信息分享的交流与评价交

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