幼儿园一日活动评价标准

1、评选优质半日活动的目标： 学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯， 而其落实的具体载体就是幼儿的一日活 动。通过此活动，使园长、 教师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分挖掘并运用一日 生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到一日活动之 中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一天的生活“自主、有 序、愉快、充实、提高。” 评价 内容 评价 要点 评 价 标 准 教师 素质 1 1、 教育理念正确，思路清晰，教态亲切自然。 2 2、 语言简练生动、声调适宜、引导点播得法，并富有感染力。 3 3、 随机应变调控能力强。 4 4、 具备相关教育

2、领域（科学、语言、艺术等）的基本素质。 日 活 动 教育 理念 一日生活皆课程，时时事事皆教育。 活 动 计 划 1 1、 一日作息时间表科学合理，有年龄和季节特点并严格执行； 2 2、 课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神； 3 3、 能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关 注多领域经验的平衡与连贯；尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方 式； 4 4、 课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色。 活 动 组 织 1 1、 根据幼儿年龄段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适 宜的一日活动；各个环节有序、稳定，过度自然紧凑、无等待，不过于琐碎 和急

3、促； 2 2、 在一日活动中保证四类活动的严密实施；运动和游戏的时间安排符合基本 规定；充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选 择活动的机会；做到动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合； 全班、小组与个别活动相结合。 3 3、 能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；预设课程与生成课程 相结合；时间、数学、语日、健康等教有内谷自然渗透在一日活动中。 环 境 创 设 1 1、 为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；师生关系民主、融 洽和愉快，幼儿自主地与环境互动； 2 2、 环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展； 3 3、 环境创设

4、科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；如环境中有幼儿易 于识力 U U的安全、健康、生活等规则提不 4 4、 能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴 趣以及具有不同功能的挑战性活动环境； 5 5、 家园联系栏内容丰富、有效，体现正确的教育理念，家园互动，引领家长 关注培养孩子良好行为习惯。 幼儿 活动 愉快、充实、白主、有序、提局。 评价 内容 评价 要点 评 价 标 准 安全 保育 1 1、 为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境； 2 2、 经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度；卫生设 施与措施健全、规范。 1 1、能让幼儿自主、有序

5、、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。 生 自我 2 2、充分利用自主盥洗、整理玩具、自取间点、分发碗筷、照顾自然角等生活 服务 实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；教师有要求， 活 有指导。 1 1、利用一切机会（散步、自由活动等）对不问季节的气候、动植物、人们的 活 观察 活动等进行观察，培养幼儿探究欲望和观察的兴趣； 劳动 2 2、师幼协商种植园地（自然角）种植并引导幼儿每周亲自管理（渐到自主管 动 理），给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会。 3 3、每周有固定集体劳动内容（扫地、洗手绢擦桌椅等） ；给幼儿提供每周做 值日生的机会，随年龄增长值日任务明确、自主

6、管理程度高。 行为 1 1、能顾及每个孩子在生活上的不问需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的 观察 语言、行为、情绪等变化，举了有效的回应； 2 2、能与家长、其他工作人员及时沟通；对幼儿行为有记录、有分析。 交往 能提供有助于幼儿积累共问生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作； 机会 让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活。 1 1、 根据季节、天气有计划的安排户外时间和内容；确保每天有两小时户外活 动时间， 2 2、 能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏； 在运动中根据幼儿脸色、 基本 出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量； 健 要求 3 3、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展

7、水平合理安排运动器械；材料丰 富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要， 康 幼儿自主管理；重视传统游戏材料的使用，如皮球、沙包、跳绳、皮筋等； 活动中幼儿衣着便于锻炼。 运 4 4、积极开发园内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富 有野趣的活动和民间运动。 动 5 5、运动中有安全意识和保育意识，保证幼儿安全、快乐地运动；注意幼儿自 我保护能力和规则意识的培养。 早操 1 1、根据幼儿年龄特点，小班以律动、模仿操、音乐游戏为主，中大班渗透队 活动 列练习、武术、健身操、集体舞等内容，音乐适宜，富有童趣。 2 2、教师带操富有感染力，动作规范；幼儿动作整

8、齐、到位。 1 1、有计划地开展小型多样的活动；锻炼内容丰富（有选择性）有趣，体现出 自由 不问年龄段的特色，如小班的皮球、中大班的沙包皮筋等。 活动 2 2、 根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导；活动具有挑 战性和创造性，提供同伴间交流玩法的机会。 3 3、 幼儿动作协调灵活；勇敢克服困难；有序整理器械玩具 体育 1 1、内容选择围绕课程方案和周计划有明确的锻炼目的 游戏 2 2、 游戏场地器械准备充分；游戏组织严密、生动；幼儿愉快锻炼 3 3、 游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育， 鼓励指导大班幼儿分组自主游戏 评价 内容 评价 要点 评 价 标 准 区域 1 1、

9、游戏环境能体现幼儿的兴趣点，有以娃娃家为主线展开的固定社会场所； 有随课程主题更换并丰富有选择性的等区域。 2 2、 空间利用充分科学；游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿 区 环境 的自主选择； 域 3 3、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验； 4 4、时间安排合理、充足，保证幼儿每天有不少于 1 1 小时的自主游戏和自由活 动时间 活 区域 观察 能关注幼儿与环境材料、与问伴互动的过程，不仅能了解幼儿的游戏动态， 还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。 动 区域 能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断；能恰当地介入游戏并予以支持、 支持 帮助和回应；适

10、时、适宜、适度地推进游戏 f f 青节的发展。 交流 分享 引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高 根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方 法）；引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新） 。 收拾 整理 让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁。 教学 目标 1 1、目标定位准确，能兼顾认知以验、方法能力、情感态度等方面，符合幼儿 的年龄特征和发展需要，且具体可行。 集 2 2、活动目标重点突出，表述清晰。 体 教学 内容 1 1、 内容的选择贴近幼儿生活，能体现既尊重幼儿的已有经验，又具有发展的 挑战性； 2 2、 教材内容分析准确，重难点突出。 教 教学 准备 准备充分适当，符合活动需要，有利于幼儿自主选择与自主探索。 学 R R 教学活动结构合理，主次分明，重点难点突出，环节流畅紧凑。 活 教 学 2 2、教学方法恰当、灵活、多样，体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学 ； 充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。 动 过 程 3 3、教学提问有价值，利于重难点的解决，具有推动幼儿发