1.1 地球的自转(教学设计)-湘教版高中地理选择性必修Ⅰ

第一单元地球的运动第一节地球的自转【教材分析】本节内容是选择性必修一第一单元第一节的内容。开篇第一节，理论性强，内容抽象，是较难的一节内容。主要从两方面进行分析和讲解。一是介绍地球自转的基本概况。这部分内容讲解了地球自转的定义、方向、周期和速度。二是讲解地球自转的地理意义。也是三个方面，昼夜交替、水平运动物体的偏转和时差的产生。第二部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。【教学目标】区域认知：结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。综合思维：结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。人地协调观：掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。【重点难点】地球自转的三要素——方向、速度。(重点)2．地球的自转的三大地理意义。(重点)3．地球的自转的三大地理意义。(难点)【课前准备】教师准备：课件、学案。学生准备：结合学案课前预习。【教学过程】主要环节与时间师生活动新课导入【老师】第一节地球的自转(板书)核心素养目标展示【老师】展示：核心素养目标区域认知：结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。综合思维：结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。人地协调观：掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。新课展示【老师】地球自转（板书）1、自转方向：自西向东地球的自转：地球自西向东绕地轴不停地旋转。地轴：地球的旋转轴。永远指北极星方向。【老师】边讲解，边展示图画【学生】听讲、做笔记【学生】阅读P3傅科摆【老师】讲解，展示动画【学生】听讲、做笔记【老师】2、自转周期：地球自转一周所需的时间。（板书）恒星日：天空中某一恒星连续两次上中天的时间间隔。恒星日：地球自转360˚，时间23小时56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。太阳日：太阳连续两次上中天的时间间隔。太阳日：地球自转360˚59ʹ，时间24小时。太阳日是昼夜更替周期。【学生】听讲、做笔记【老师】讲解，展示动画【学生】活动，P4。比较恒星日与太阳日的差异。名称地球自转的角度时间长度应用价值太阳日24小时0分恒星日360˚地球自转的真正周期【老师】点评3、自转速度（板书）自转线速度：地球表面的点在单位时间内所转动的弧线长。赤道线速度=1670Km/h线速度规律：由赤道向两极递减。（极点为零）线速度=1670cosθKm/h(θ纬度）自转角速度：地球表面的点在单位时间内所转动的角度。角速度规律：都相等15˚/h。（极点为零）【老师】讲解，展示动画【学生】听讲、做笔记【学生】活动，P4。假设地球是正球体（R=6371km），完成下表。纬度0˚30˚45˚60˚90˚线速度Km/h【老师】点评【学生】活动，P2。根据对珊瑚化石生长纹的研究，在距今3.7亿年前，1年约有400天。这一地理现象表明地球自转速度在怎样的变化？导致其变化的可能是什么？【学生】回答【老师】点评【学生】活动，P2。火箭残骸坠落在发射点以东的原因。从提高火箭残骸坠落的安全性方面考虑，文昌发射基地有何地理位置的优势。与酒泉、西昌、太原等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火箭，同型号火箭的推力会增加10%左右。分析造成这一现象的原因。（4）选择酒泉、西昌、太原等较高海拔的地区为发射基地的原因。【学生】回答【老师】点评【老师】二、地球自转的地理意义（板书）【老师】讲解：产生昼夜：地球不发光、不透明。白昼：向着太阳的半球。黑夜：背着太阳的半球。晨昏线：昼半球与夜半球的分界线。【学生】看PPt展示、听讲、记笔记【老师】1、导致昼夜交替现象（板书）【老师】讲解，展示动画昼夜交替：地球自转。晨昏线把地球平分为昼夜两个半球。晨线：顺着地球自转方向，由夜入昼。昏线：顺着地球自转方向，由昼入夜。晨昏线把纬线分为昼弧和夜弧。生物钟：温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。【学生】听讲，记笔记【老师】讲解，展示动画2、物体水平运动方向偏转（板书）北半球向右偏。南半球向左偏。赤道不偏转。地转偏向力随纬度的增高和物体水平运动速度的增加而加大。地转偏向力对气流、洋流、河流都有一定的影响。【学生】听讲、做笔记【老师】产生时差——地方时（板书）【老师】讲解，展示动画地方时：因经度不同而出现的不同时刻。东边的地点比西边的地点时刻早。经度每隔15˚，地方时相差1小时；经度每隔1˚，地方时相差4分钟。经度相同的地方，地方时相同。【学生】听讲，记笔记【老师】讲解，展示动画地方时计算：地方时差：同为西经或东经，大数减小数；一为东经一为西经，两数相加。地方时=已知地方时±地方时差（东加西减）。同为东经，数值越大越在东；同为西经，数值越小越在东。【学生】听讲，记笔记，做相应练习。【老师】3、产生时差——区时（板书）【老师】讲解，展示动画时区：全球划分24个时区，每个时区跨15个经度。0时区包括东经7.5˚和西经7.5˚。东西12区各占7.5˚个经度。中央经线的经度是15的倍数。【学生】听讲，记笔记，做相应练习。【老师】讲解，展示动画区时：各时区都以本时区中央经线的地方时作为本区的统一时间，也叫标准时。世界不同地区，时差为整小时。【学生】听讲，记笔记，做相应练习。【老师】讲解，展示动画区时计算：时区换算=经度/15˚。（余数>7.5˚进；余数<7.5˚舍）区时差=时区差。同为西经或东经，大数减小数；一为东经一为西经，两数相加。区时=已知区时±时差（东加西减）。同为东经，数值越大越在东；同为西经，数值越小越在东。【学生】听讲，记笔记，做相应练习。【老师】3、产生时差——国际日界线（板书）【老师】讲解，展示动画国际日界线：大体沿180˚经线穿行的折线。180˚经线以西是东12区，日期是今天。180˚经线以东是西12区，日期是昨天。180˚经线是东西12区的中央经线，因此，东西12区时刻相同，日期相差一天。【学生】听讲，记笔记，做相应练习。【学生】活动，P92008年8月8日20时，第二十九届夏季奥运会开幕式在北京国家体育场隆重举行。这一时刻，全世界是否处在同一天？什么情况下，全世界同属“今天”？【学生】回答【老师】点评【老师】总结两条日界线：国际日界线：东西十二区的中央经线。自然日界线：0时经线。课堂小结【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。【学生】归纳总结【老师】小结当堂检测一、选择题：1.关于地球自转速度的叙述，正确的是（）A.各地都一样B.各地都不等C.纬度不同线速度不同D.经度不同角速度不同2.关于地球自转速度的叙述，正确的是（）①每天大约向东转过15°②南半球与北半球速度不均匀③角速度除极点为零外，均为每小时15°④自转线速度自赤道向南北两极递减A.①②B.③④C.①④D.②③3.我国发射载赤道上空的同步卫星与赤道上的对应点相比（）A.运转方向相同，角速度不同B.运转方向不同，角速度相同C.运转方向相同，线速度不同D.运转方向不同，线速度相同4．关于晨昏线的叙述，正确的是()A.晨昏线总是与经线重合B.随着地球自西向东自转，晨昏线不断东移C.晨昏线是由于地球的自转产生的D.晨昏线是昼夜半球的分界线5.当北京时间为正午12点时，印度首都新德里(82.5°E)的时刻是()A.9点B.10点C.9点30分D.10点30分6.下列不是由地球自转引起的自然现象是（）A.日月星辰的东升西落B.“生物钟”现象C.长江右岸较左岸冲刷显著D.昼夜现象7．读地球光照图(阴影部分代表夜半球),完成下列各题。(1)图中GH线是(填“晨”或“昏