八年级英语上册 实施英语校本课程的反思 北师大版_第1页
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文档简介

1、实施英语校本课程的反思    随着英语校本课程的实施，我们改革传统教学模式，学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣，目的是“学以致用”。经过一段时间的实施，本人从中获得一点感悟，希望能和同仁们一起研讨。    一、“任务型”教学和互相合作学习    在任务型教学中，很多任务都是通过“pair work”、“group work”以及“team work”完成的。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞赛，这有助于培养学生的合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补教师教学中的不足，从而真正

2、实现使每个学生都得到发展的目标。例如，教师在教学字母B C D G P T V Z的发音音素及五个元音字母在开、闭音节中的发音规则后给学生布置一个任务：以小组为单位，将英语课本词汇表中所有以字母b c d g p t v z为首的符合开、闭音节规律的单词进行归类，也要鼓励学生写出词汇表中没有而他们自己已学的单词。这种任务具有开放性和实践性，学生可以在课内或课外完成，最后由各小组长整理好，张贴到教室“学习角”。此任务培养了学生分类、对比和筛选资料的能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学知识解决新问题。因而完成任务的过程就是合作、互动、创新的过程。    二、寓教于

3、乐    巧用歌曲、游戏、竞赛、Chant、Music Bar等形式，活跃课堂气氛，激发学生学习乐趣，丰富教学内容。听力强化训练中有大量学生喜闻乐见的英文歌曲，甚至有节奏很强的Chant；我们还自己编制许多VCD歌曲逞。而猜谜游戏、字母游戏、单词接龙比赛等，学生更是百做不厌，它们都能为更好地完成教学任务服务。    三、注重形成性评价   我们一定要使评价成为鼓励学生学习的动机和源泉，要建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，重学习结果更重学习过程，培养和激发学生学习的积极性和自信心。一方面，在组织课堂教学中应多用鼓励性表扬，如“Good/Very good/Try hard/Never mind”等。另一方面，可对学生的课堂参与、口头作业、书面作业、英语对话表演、基本学习策略、语言知识和技能掌握等多项内容进行评价，建立家校联系本，设计表格，让学生自评、互评与教师评，作好日常记录等。实践证明，以形成生评价代替考试，学生的学习兴趣更沈、主动性更强，教学效果更好。    四、课外作业    教师可设计一些精彩有趣的、新颖的课外作业，激发学习兴趣。例如：收集、摘抄身边英语，每日至少一条；“录制”朗读磁带；收看少

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