邵冲辉-队列队形--四面转法

1、队列队形-四面转法教学内容1四面转法2障碍跑教学目标1 通过这次课使学生了解前后左右的方向。2 使80%的学生能够基本掌握左右转法，基本学会向后转。培养学生的协调和灵敏水平。3 通过本次课培养学生的团结协作水平。课的结构课 的 内 容组 织 与 教 法时间次数教 师 活 动学 生 活 动准备部分基本部分结束部分一、 课堂常规:1集合整队，报告人数。2师生问好。3介绍本节课的内容。二、准备活动:1反应练习。通过教师喊出左右手和左右脚，学生作出相对应的反应。一、 队列队形。 原地四面转法: 向右（左）转口令:“向右（左）转！”听到动作指令后，以右（左）脚跟为轴，与左（右）脚掌前部同时用力，向右（左

2、）转90度，重心落在右（左）脚，左（右）脚向右（左）脚靠拢。转动时两腿挺直，两臂不要外张，上体保持正直。向后转口令:“向后转！”动作:听到动作指令后，顺时针方向向后转180度。重点:听到口令即时做出相对应转法动作。难点:动作即时准确，利用脚跟转动。二、游戏:障碍跑。游戏规则:听哨音出发后，穿过两个障碍呼啦圈到达终点后折返回出发点和同组同学击掌，击掌后才可依次出发，折返回时不需穿过障碍。要求:遵守规则 注意安全1 集合整队，清点人数2 放松活动。3 课后小结。4 下课，师生再见归还整理器材。1督促学生集合。2向学生问好。要求:精神饱满注意仪表语言亲切1提示学生如果喊左手，请大家挥挥自己的左手，喊

3、右脚就跺跺自己的右脚。同时嘴巴喊“1、2”。1教师完整示范向左转。2分解为三个部分，以向右转为例，右脚跟先转方向脚尖对右方为“1”，接着左脚前脚掌也转动方向为“2”，接着左脚靠拢右脚成立正姿势为“3”。分三步，口号“1、2、3”实行练习。3组织学生一起分解练习。齐喊“1、2、3”。4加难度要求把“1、2”结合起来为一个口号实行练习，两步完成动作。5完整练习4次，教师口令指挥。学生齐喊“1、2”。6学生分组练习，一组喊口令，另一组按口令练习。7比一比谁的动作最好看，出列展示。1示范讲解游戏的规则，要求钻圈时尽量不要触碰呼啦圈。2先统一练习一次，了解游戏的玩法后实行比赛。3比赛采用往返接力，返回时

4、统一由障碍的右侧回来，并与下一位同学击掌才能够再出发。1自己拍拍腿拍拍手，和左右的同学相互碰一碰放松。2小结这次课上的一些表现好的同学，和做的好的地方，以及不足的需要的改进。3布置学生回家后练习向后转。组织纵队:* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求:精神饱满、注意力集中。1注意力集中听老师的口令实行。2反应迅速无误。队形如下:* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

5、* * * * 1认真观察老师动作。2尝试着模仿练习。3学生积极回答。得出利用脚后跟的转动能够快速顺利的换方向。4跟着教师的分解动作实行练习，弄清楚脚跟脚尖的转动。5和老师一起喊口号“1、2、3”实行练习。6完整的练习后记住动作的要领。7相邻的小组相互喊口令，每人四次后交换。8将做的好的同学推选出来展示。队形如下:* * * * * * * * * * * * * * 1听清游戏规则，认真实行练习。2积极进取，取得胜利。3队内加油鼓劲。队形四路纵队站立:* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 认真听老师小结

6、今天课上所学。2515810333课后小结没有充分估计到学生的接受能力，过高的估计了学生，使课堂内容显得有点多，没能完成教学内容，没能起到很好的效果。场地器材篮球场呼啦圈8个在小学，低年级小朋友尤其是一、二年级小朋友方向辨别能力是比较差的，因此对体育教师而言，在四面转法的教学中，就会碰到这样、那样的问题。经过自己反复的实践与尝试，终于有了一点点突破，在教学中，我是这样做的：首先我让小朋友认识自己的左肩和右肩，在上课教学原地三面转法中，我先不要求小朋友转动及脚的动作，只让他们反复练习、认识自己的左肩和右肩，采用自喊口令练习、小组练习、集体练习，游戏练习等方法去巩固，基本上全班在这种教学方法中95左右的同学能熟练的指出自己的左肩和右肩。此时，教给学生方法，向后转往右肩方向；向左转往左肩方向；向右转往右肩方向；同时，转动的时候，头靠肩。比如，向右转，我就要求小朋友耸起右肩，同时头靠向右肩，往头靠的方向转动。经过几节课的练习与尝试，除了个别同学外，基本上都能很正确地转动。当然，熟练之后，头和肩就不用再动了。通过这节课的学习，有些同学还是不能正确的向后转，老是从左边方向转过去。原地四面转法是人的起步动作，课堂教与学的效