体育教学中的愉快教学

1、体育教学中的愉快教学最近几年来， 有些学校在片面追求升学率的应试教育的导 向下， 在文化课教学中都存在学生厌学的问题， 甚至在体育课上 同样有“厌学”的现象。 从理论和实践上讲， 小学生应该是最喜 欢体育的人群。 可是在日常体育教学中我们可以看到， 在体育课 上做游戏时小学生是那样情不自禁地全力投入。 由此可见， 学生 并不是从内心讨厌体育活动或体育课， 而是对一些体育教师在体 育课上教的内容、 教的方法感到厌倦甚至非常反感。 体育教师是 体育活动的组织者， 对学生的发展起主导作用。 教师的语言是指 挥棒人类从事体育运动的最本质的动机是追求蕴藏在体育运动 中的无穷乐趣， 游戏规则讲述的在体育教

2、学中我们针对小学生的 求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点， 发挥了体育教学中愉快教育的功能。一、给学生讲故事体育课开始， 教师选择与体育课内容有关， 比较典型、具体、 生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力， 能收到引人入胜的效果 . 例如找一些奥运冠军作为学生的榜样， 给学生讲述他们如何进行刻苦训练的故事，使学生对他们崇拜、 羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握技术、 技能。这就可称之为“本心乐为”吧！二、让学生做游戏游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课

3、的始终， 渗透在课堂的各个环节，有利于开展 愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如像丢 沙包这样的游戏就可以锻炼学生的反应能力同时还可以锻炼学 生的跑跳能力还能够发展学生之间的合作精神，把单纯的体育课变得生动活泼起来。一些好的游戏可以使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以 轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。三、让学生看一些图片我们在体育课上讲解动作要领时向学生出示精美的小图片， 便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕一一向 往一一渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优 美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教

4、师所教的动 作。四、让学生做一些比赛比赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习 的积极性和主动性，将比赛贯穿于整个教学中， 有利于活跃课堂 气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如接 力赛，在比赛以前告诉学生看最后哪一组是冠军。让学生为胜利者鼓掌祝贺，使得到胜利的学生感受一下冠军后是什么样的气 氛。五、给学生一些奖励为了使学生上好每一节体育课， 我们在教中除及时鼓励表扬 认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项： 1奋斗奖。 2鼓励奖。 3勇敢奖。 4. 安慰奖六、加强体育课外活动我们学校的课外体育活动是学校体育工作的组成部分， 是完 成学校体育目的和任务的重要组织形式， 它可巩固和扩大体育课 效果，使学生得到全面锻炼，因此，必须把课堂教学与课外体育 活动紧密结合起来，坚持两操，并根据学生的实际情况和爱好， 提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办 秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既 激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有 效地巩固和提高体育教学的效果。通过在平时的体育课教学中使我感