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文档简介
1、一年级美术下册第 10 课鸟是人类的朋友天坛南里小学 于彦泽 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材 一年级下册第 10 课鸟是人类的朋友一课,下面,我着 重从教材分析、教法学法、教程过程、板书设计、展示欣 赏、课堂小结等六个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析:首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确 定鸟是人类的朋友一课属于“综合·探索”学习领域, 即通过让学生了解鸟的相关知识、绘画鸟的不同形态、宣 传鸟是人类的好朋友的一系列过程,激发学生保护野生动 物的意识,培养学生热爱大自然的情感。初步学习用基本 型概括五香的形象及结构,鼓励学生运用自己喜欢的表现 方法大胆表
2、现鸟的姿态和特征,通过艺术实践感受造型活 动的快乐。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,这一 学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合 小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和 艺术创造能力,我确定了本课的教学目标:1:初步了解有关鸟的知识,知道鸟是人类的朋友。2:学习用基本形概括鸟的外形感受鸟的外形、 色彩和 动态的美。3:培养学生初步树立爱鸟护鸟的意识, 激发学生热爱 大自然,保护大自然的情感。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了: 教学重点是:1:初步了解有关鸟的知识,学习用基本形概括鸟的外形。 学会分析鸟的共同与不同特点。2:学习用线条、色彩、剪贴等形式表
3、现自己喜欢的鸟。 教学难点是:表现鸟的外形、色彩、动态的特点,画面饱 满。二. 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课 程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学一 年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学 为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究, 体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评 价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生 的想象力、提高学生的创造力。三. 教学过程 为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中 经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标, 我设计的教学流程如下:()创设情境 欣赏不同种类、不同花
4、纹、不同造型的漂亮的鸟的图片。我首先设计了欣赏这一环节,是因为兴趣是最好的老 师,所以我在教学一开始,播放了晨曦森林里面的鸟的鸣 叫的声音, 把学生带入鸟的世界中, 让学生欣赏不同造型、 不同色彩的鸟,为后面设计画鸟做好铺垫,引导学生通过 体会鸟的共同点与不同点和他们是人类的好朋友的意义, 懂得珍惜鸟爱护鸟, 引出本课课题 鸟是人类的朋友 。(二)引导启发学生了解鸟的相同点与不同点。由于每个学生的知识层面、生活环境的不同,观察力 与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解鸟 的相同点与不同点” 这一环节。 先出示一组图片, 通过“猜 谜语、考眼力”等游戏性问题引导学生在思考的同时观察 鸟
5、的不同特点。让学生观察分析:设疑引路,归纳总结, 突破难点。 这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度, 减低了难度。通过语言表述培养学生口头表达能力和认真 细致的观察能力以及记忆力。教学活动中,以此调动学生 勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的 成功与快乐。(三)自主探究绘画小鸟前我设计了“自主探究 看一看、说一说” 一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导 的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作 意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精 神,通过欣赏不同特点的鸟的图片学生们情绪高涨,产生 积极的探究动机的时刻,我给学生 5 分钟的时间,引导学
6、生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流, 积极互动,讲解自己的绘画想法,了解不同的方法步骤, 并大胆地展示出一个设计与众不同的造型。 通过这种安排, 让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使 重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是 组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为 学习的主人。(四)大胆创作绘画鸟的时候为了给学生一个自由发挥、 创造的空间, 我设计了“大胆创作 鸟的乐园”这一环节,鼓励学生 对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生 注意色彩的搭配协调,鸟的姿态生动。绘画同时,并播放 儿童歌曲“小鸟在前面带路,风啊吹向我们 ”,营造轻
7、松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创 造,体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时,会 遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等 问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会 解决问题。(五)展示欣赏评价如何体现鸟是我们的朋友,我接着设计了“展示 欣赏 评价鸟为我们人类做了什么贡献”的环节,这样 就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲, 从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我 让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评 价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功 的喜悦。(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到 “课虽
8、尽,但趣无穷” 的效果,因此我最后设计了“课堂小结 拓展延伸”环 节,在课程即将结束时,问学生: “这节课哪一点给你带来 了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的 快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环 节对快乐的回顾, 既加深了对整个教学过程的印象和体验, 同时又是对这节课的总结和梳理。最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共 同创作一个更漂亮的鸟的乐园拿到学校来,把自己的创作 感想和乐趣跟大家共同分享。1. 自评:让学生把自己的作品放在展示台上展示,说 说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方绘画的棒?2. 互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共 同的参与
9、过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。3. 教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程 中,我说出自己的感受,发现每个学生作品的不同特点, 肯定孩子们的各种表现, 保护他们的积极态度和创新意识。 点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示 机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他 们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行” 。这样,让全体 学生都成为“学习的主人” 。四. 板书设计:根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题鸟 是人类的朋友 ,鸟类基本基本特征示意图和学生作品展示 区。周围的展板上是不同姿态、 不同颜色的鸟的绘画作品。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引 导学生进行再创造,强调把学生当
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