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1、会计学1第一页，共29页。2第1页/共28页第二页，共29页。3第2页/共28页第三页，共29页。4第3页/共28页第四页，共29页。5n对得到的数据进行整理、分析、推论，进而得出结论。第4页/共28页第五页，共29页。6第5页/共28页第六页，共29页。7第6页/共28页第七页，共29页。8第7页/共28页第八页，共29页。9第8页/共28页第九页，共29页。10第9页/共28页第十页，共29页。11第10页/共28页第十一页，共29页。12第11页/共28页第十二页，共29页。13第12页/共28页第十三页，共29页。14第13页/共28页第十四页，共29页。15第14页/共28页第十五页

2、，共29页。16第15页/共28页第十六页，共29页。17第16页/共28页第十七页，共29页。18第17页/共28页第十八页，共29页。19第18页/共28页第十九页，共29页。20第19页/共28页第二十页，共29页。21第20页/共28页第二十一页，共29页。22第21页/共28页第二十二页，共29页。23第22页/共28页第二十三页，共29页。24第23页/共28页第二十四页，共29页。25而是指开始点）第24页/共28页第二十五页，共29页。26第25页/共28页第二十六页，共29页。27第26页/共28页第二十七页，共29页。28第27页/共28页第二十八页，共29页。NoImage内容(nirng)总结会计学。第一章 绪论。第一节 统计方法在心理与教育科学研究中的作用。理论(lln)统计学（偏重理论(lln)）。从事科学研究的需要（自己做研究、阅读研究报告）。克服“统计无用”、“统计万能”的思想，注意科研道德。第三节 心理与教育统计学的发展。第四节 心理与教育统计基础概念。年龄（数值不是代表中间点，而是指开始点）。（大样本和小样本）。参数表示的是常数，常用希腊字

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