Unit 3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《Unit3Weather》设计意图在于通过生动有趣的教学活动，引导学生学习关于天气的知识，提高学生的英语听说读写能力。课程内容紧密结合生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，同时，通过学习天气的表达，让学生体会到语言学习的实用价值。核心素养目标1.培养学生良好的英语学习兴趣，提高学生主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生的语言感知能力和语感，通过听力、口语练习，增强学生的英语交际能力。

3.培养学生观察生活、表达观点的能力，通过学习天气相关词汇和表达，提升学生的语言运用能力。

4.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对天气的不同表达方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语字母、简单的词汇和基础的语法知识。在三年级下册的学习中，他们已经接触过一些基本的日常用语和简单的问候语。对于本单元的天气话题，学生可能已经具备一些基本的天气词汇，如“sunny”、“rainy”、“cold”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，能够通过图片、视频等多媒体手段来提高学习效率。学生的英语学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对天气相关词汇的记忆和理解；二是如何将所学词汇和句型应用于实际对话中；三是对于不同天气现象的描述可能不够准确。此外，学生可能对某些语法结构，如一般现在时态的用法，感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的对话和情境中学习天气表达。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在交流中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线天气报告，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

4.通过游戏化的学习活动，如“天气接龙”和“天气猜猜看”，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于不同天气的图片，如太阳、雨伞、雪人等，引导学生说出这些图片代表的天气。

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“Weather”。

-通过简短的提问，如“Doyoulikesunnydays?”，激发学生的兴趣，为新课的展开做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示天气相关词汇，如sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold等，并逐一讲解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师展示一般现在时态的句子结构，如“Itissunnytoday.”，并引导学生造句。

-通过小组活动，让学生用所学词汇和句型描述不同天气。

-教师播放关于天气的英语歌曲，让学生在音乐中感受和学习。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“天气接龙”游戏，每组轮流描述一个天气，下一个学生接着描述，以此类推。

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生分组扮演不同天气下的场景，用英语进行对话。

-教师提供一些情景，让学生根据情景选择合适的天气词汇和句型进行回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生自由发言，分享自己在本节课中的收获和体会。

-教师总结，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成课本上的相关练习。

-让学生准备一个关于天气的英语小故事，下节课分享。

-鼓励学生在家里用英语描述自己家乡的天气，并尝试用所学词汇和句型进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和表达。同时，学生能够理解并运用一般现在时态的句型结构，如“Itissunnytoday.”，并在实际对话中灵活运用。

2.听力理解能力：

学生在课堂上通过听教师讲解、歌曲、角色扮演等多种形式，提高了对英语语音、语调的敏感度，增强了听力理解能力。通过听力的训练，学生能够更好地理解英语对话和故事，为后续的学习打下坚实的基础。

3.口语表达能力：

通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的观点和感受。此外，学生在课堂上积极参与，提高了自信心和勇气。

4.读写能力：

学生在课堂上通过听、说、读、写的综合训练，提高了读写能力。在阅读方面，学生能够阅读并理解关于天气的简单文章；在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型，写出关于天气的简单句子和段落。

5.跨文化意识：

通过学习不同天气现象的表达，学生了解了不同文化背景下对天气的不同描述方式，增强了跨文化意识。这有助于学生拓展视野，提高对不同文化的尊重和理解。

6.学习兴趣和自主学习能力：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发。学生在课堂上积极参与，主动探索，培养了自主学习的能力。这有助于学生在今后的学习中保持积极的态度，提高学习效果。

7.团队合作能力：

在小组活动和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，为今后的学习和生活打下基础。

8.适应新教材的能力：

通过本节课的学习，学生能够迅速适应人教PEP版英语四年级下册教材的特点，为后续的学习做好准备。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。咱们用了情境教学法，让学生在真实的语境中学习，效果挺好的。看着他们一个个兴奋地参与进来，我挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些新词汇的记忆和理解还是有点吃力。这可能是因为我给的例子不够生动，或者是他们的基础还不够扎实。以后我得在这方面多下功夫，找一些更贴近他们生活经验的例子。

再说说策略吧，我设计了“天气接龙”和角色扮演这些活动，本想着能提高他们的参与度和互动性，结果发现效果还是不错的。不过，也有点小插曲，就是有些学生不太敢开口说。我意识到，我可能需要更多地鼓励他们，尤其是那些平时不太自信的学生。我得想办法让他们觉得说错没关系，鼓励他们大胆尝试。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂秩序保持得不错，学生们都比较遵守纪律。但是，我也注意到，有些学生可能因为听不懂或者跟不上节奏，会有些小动作或者分心。我得在今后的教学中，更加关注这些细节，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对天气相关的词汇和句型掌握得比较牢固，能够在实际情境中运用。他们的口语表达能力也有了明显提升，这在课堂上通过他们的回答和互动就能看得出。不过，情感态度方面，我觉得还有提升空间。有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。我打算在接下来的教学中，更多地关注学生的情感需求，努力营造一个轻松、愉快的