外研版三年级英语上册Module5Unit1教学反思（马晓英）_第1页
外研版三年级英语上册Module5Unit1教学反思（马晓英）_第2页
外研版三年级英语上册Module5Unit1教学反思（马晓英）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Module 5 Unit 1 How many ? 教学反思数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。针对四年级学生的年龄特点和本节课的教学重难点认读1-8这八个数字和一个句型“How many.?”四年级的孩子英语基础不是很好，语感也不是很强，但是学习气氛很好，好学，对游戏特别感兴趣，也有很浓的竞争意识。在设计活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力，唱响快乐的课堂主旋律。同时我关注英语和其他学科间的融合，密切英语和现实生活的联系，最终实现学以致用。主要突出了如下几个特点：一、关注孩子，人文课堂 英语课堂标准中指出：基础教育阶

2、段英语课堂的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。培养学生综合语言运用能力。而传统的教育非常注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视了学生的情感态度，忽视了教学中的体验、实践和参与，这样使本应充满人文精神、充满智慧的英语变得枯燥乏味。 二、关注兴趣、巧妙导入 所谓“施教之功，贵在导入”。我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就牢牢地把握住学生的兴趣点，创设情境使学生对下面的内容充满期待。在导入热身的环节，我设计的内容是孩子很感兴趣，激发了孩子的兴趣，达到了预期的效果。三、激活思维、循序渐进 根据本课的教学内容，我设计了大量的游戏活动、思维活动、竞

3、赛活动和任务活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。在学生初步认读1-8这几个单词的基础上，我设计了“猜猜我的手里是哪个数字”、“Whats missing?”(请学生猜猜老师拿走了黑板上的哪张单词卡片)、单词和数字找朋友等活动，使学生逐步达到熟练认读。四、节奏快捷、环环相扣 本节课的设计仅仅围绕“How many? ”这一内容力求密集、快速地进行，充分提高英语的使用率，促使学生对已有的知识广泛联系、综合运用，既体现了交际性，又能引发学生的求知欲，做到多而不乱、杂而有序、环环相扣。五、形式丰富、巧用媒体 在扩展性活动的看谁记性记性最好的游戏中，设计了一个培养学生短暂记忆能力的环节，既巩固了学生对How many ?句型的操练也充分锻炼了孩子们观察能力、记忆能力，从课堂和课后孩子的反映来看，他们都对这个游戏很感兴趣，希望在今后的课堂能经常有类似此类的游戏。综观整个教学，我考虑到了教学过程的梯度性，教学内容由浅入深；也注意到学以致用的原则，设计各种符合生活实际、激发学生兴趣的活动和任务；还对情境的设置、多方位的评价做了一定的探索；整个课堂上有活动、有激情、有思考，学生的多元智能得到了发展并提高了文化意识。但是我在以下几点还做得不够：一是课堂上老师灌输自己的较多，孩子自己习得的部分较少；二是我觉得课堂教学的结构要简约，不能设计太多的活动

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论