一体化教学工作总结

1、焊接一体化教学总结职业教育的特殊性与困难性是尽皆知的，但职业教育的重要性同样也是不可疏忽的。对于我院目前的情况来看，国家投入大笔专项资金用来对职业教育进行改革，是我院发展腾飞的机遇。随着职业教育改革的深入，学制的缩短，特别是理论教学时间的减少将会限制中职学生的发展。 如何使学生在两年多的时间内掌握好一门技术从而能够自力更生，就要依靠学院的教学改革。中等职业技术学校开展一体化教学模式, 有利于理论教学与实践教学的结合，有利于专业课程各教学环节的相互配合，有利于教师提高教学效率，有利于学生快速吸收知识、快速掌握技能、快速成才，有利于造就“双师型”的教师队伍。所以，中等职业技术学校只有坚持不懈地进行

2、教学改革，深入研究一体化教学，进而打属于本校的特色品牌教学模式，才能在竞争中求得生存和发展。我校一直致力于一体化教学的研究和实践 , 主要体现在以下几方面：1 、营造实施一体化教学的良好氛围实施一体化教学模式，牵扯面很广，决不是几个人短时间就能完成的，必须经过全体师生的共同努力，通力协作，才能将一体化教学落到实处。一方面，一体化教学的阻力主要来自教师长期以来养成的教学习惯。另外，学生本身对一体化教学的重要性的认识也是十分关键的。为此，在教师层面，我校首先展开一体化教学的座谈会、研讨会。充分认识到职校教学要改革，不改革就没有出路，不改革就没有活力。改革怎么改？一体化教学是方向。通过研讨，教师统一

3、了思想，深化了认识，把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待。教师从根本上转变了教育理念，为一体化教学的实施奠定了基础。对于学生层面，在思想上引起学生的高度重视，通过就业形式教育，企业信息反馈，历届毕业生的具体实例，使学生明白到职业技能和职业素质的重要性，而要培养高素质的劳动者，实施一体化教学的教学方法是关键。2、采取多种措施，大力推进一体化教学一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，体现了让学生“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”的先进教学理念，既能使学生掌握必备的操作技能和理论知识， 又使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合，还可以培养学生的创业能力和创新能力。

4、为了培养高素质、高技能人才，我校积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，采取多种措施，大力推进“一体化”教学。目前，在各专业教学中，一体化教学已经开展得有声有色，形成了学生乐学、教师愿教、教学相长的良好局面。3、培养适应一体化教学的“双师型”教师实施一体化教学首要条件是教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师， 理论和实训还是割裂的。“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师。双师型教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容

5、。他们是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。为了培养双师型教师，我校采取理论教师下工厂企业工作，实习教师理论进修的方法，大力培养一体化教学所需要的双师型教师。另外，组织教师参加各类培训学习，提高教学技能。随着进一步深入推进一体化教学，学校对“双师型”教师的培养力度还在加大。4、编写适合一体化教学的大纲、计划和校本教材过去，职校所使用的教学大纲、教学计划、教材只适用于分段式教学模式，一体化教学采用的是模块化的教学方式，这样， 现行的教学大纲、教学计划、教材已经不适用了。但一体化教学没有现成的可资借鉴的大纲、教学计划、教材。我校根据实际需求，决定从根本上扭转理论与

6、实习脱节的现象，开展一体化教学。没有教学大纲和教学计划就自己制定，没有教材就自己编写。根据学生的知识层次，教育形式的人才培养定位，编写适合职业中学学生教育教学的教材，创建以能力为中心、以解决实际问题为目标的校本教材模式。提倡“先讲义，后教材，成熟一门，编写一门”的教材建设方法，努力探索校本教材编写的新途径。我校每一个科组都根据各自的专业特色，编写相应的校本教材，取得了很好的效果。5、实施对课堂教学质量的控制一体化教学要达到理想的效果，单靠先进的设备和教师的热情是远远不够的。在实施一体化教学的过程中，实施对课堂教学质量的控制尤为重要。因为课程的改革、课程的开发，需要通过课堂教学来实施。因此，紧紧

7、抓住课堂教学的质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。学校非常重视加强对课堂教学的检查与评估，建立了一套较为科学、可行的检查、评价制度，并通过学生、教师及其他有关途径，及时反馈课堂教学质量的信息。本学期我所带的汽修与焊接专业一体化教学使我深有感触，主要有以下几点：一教学秩序上来讲，学院更加注重加强对学生的管理，无论是上课还是实习纪律，都从根本上采取措施，制造出硬性学习环境，迫使学生全身心的投入到一体化教学中去。课堂纪律较之前相比，有很大程度上提高。学生愿意学习，更加愿意动手实践。每次一体化课堂上，上课的学生明显比以往要多。2 .教学课程安排上来讲， 学院开设了更多的专业来满足不同层次的学生需

8、求。比如说高铁专业，充分考虑到学生以后就业的方向。课程的增加，导致专业课教师亦增加，所以学院加强了双师型教师培训，无论是理论课还是实习教师，都能独立进行教学， 这样也使学院整体的师资力量得到很大程度提高。3 .教学大纲制定上来讲，以前的教学计划、大纲、教材已经经不适用了，为了转变理 论与实践脱节的现象， 开展的一体化教学计划都是教务科量身定制。老师根据学生的知识结构，对学生的培养目标， 编写适合中职学生教学教材，创建以技能操作为中心、以培养实用 型人才为目标的校编教材。4 .教学效果上来讲，整体的一体化教学秩序随着实习时间的增长，学生也逐渐进入实习状态。在此期间，学校与市焊接协会组织举办了焊工技能比武，获得领导的好评，为学院增得荣誉，与劳动局共同举办全市技能大比武，扩展了学生的视野，提高了学院的知名度。同时也使学生看到，懂技术，学技术也可以作为一门生存之道，增强他们学习自信心。当然，在教学和实践过程中也有一些问题需要继续改进，比如说教学计划的制定， 教学大纲的完善，教师的继续培训等总之，在一学期的一体化教学过程中， 我觉得在教学过程中要勤于思考， 从中发现问题； 要关于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵。提高教学质量，使学生提高专业技术、理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生