面向智能专业的本科毕业论文(设计)管理模式探析

1、面向智能专业的本科毕业论文（设计）管理模式探析面向智能专业的本科毕业论文 （设计）管理模式探析 关键词： 探析, 管理模式 , 毕业论文 , 面向 , 本科面向智能专业的本科毕业论文（设计）管理模式探析介绍：1智能专业本科毕业论文（设计）改革背景智能专业是一个新兴专业，在学科建设上各高校百花齐放、 各有特色，但目前国内高校的智能专业本科教学普遍存在以下突出问题。（ 1）专业课程过于庞杂。专业课程设置重叠较大， 本来的出发点是扩大学生的知识面， 但由于学时有限，过多的课程反而影响了专业特色。（ 2）培养模式落后。面向智能专业的本科毕业论文（设计）管理模式探析详情：论文： .lwlwlw.1 智能

2、专业本科毕业论文（设计）改革背景智能专业是一个新兴专业，在学科建设上各高校百花齐放、各有特色，但目前国内高校的智能专业本科教学普遍存在以下突出问题。（1）专业课程过于庞杂。专业课程设置重叠较大，本来的出发点是扩大学生的知识面， 但由于学时有限， 过多的课程反而影响了专业特色。（2）培养模式落后。缺乏学科交叉，且“教师一学生”的单一教学模式不利于培养学生的团队意识和协作能力。（3）专业培养缺乏目标导向与社会定位。 学生缺乏对智能学科的系统化理解，很难培养其认识问题和解决问题的能力。因此，沿用传统的毕业论文（设计）管理模式和时间分配方案，以通常的论文撰写和答辩为基本考评方式，效果并不理想。2 智能

3、专业本科毕业论文（设计）的指导思想高等 学校本科毕业论文（设计）是本科 教育成果的收官之作，对学生进入社会或继续深造都有重要的过渡作用， 需特别重视。通过面向能力培养的本科毕业设计教学改革， 智能专业本科毕业设计的指导思想在遵循南开大学本科生毕业设计手册的基础上，主要强调以下 3 个方面。（1）学生应结合课程学习情况、今后拟就业方向、个人兴趣、继续深造方向等选择适合自己的导师和毕业设计题目， 而非功种性地选择难度低、给分高、容易过的题目。在毕业设计过程中，学生应发挥主观能动性，将涉及的核心课程知识点再做温习， 与指导教师积极沟通，与团队成员经常讨论。（2）教师在指导学生选题方面应注重与前沿技术

4、的相关度， 可将在研项目、子课题、甚至技术点中的一些工作作为本科生毕业设计题目，鼓励教师多出题目。教师在指导学生过程中应给予 _ 、参考书目建议，并根据项目情况提供之前的项目文档， 同时注意培养学生撰写项目文档的能力。（3） 论文撰写符合南开大学本科毕业设计内容、格式规范，做好论文答辩的各项准备。为了全面贯彻智能专业本科毕业设计的指导思想，使毕业设计工作顺利推进，智能专业本科毕业设计正式开展前要经过两个层次的动员工作，一方面由学院教学领导班子动员毕业设计导师，另一方面，学院组织学生集中召开毕业设计动员大会。3 智能专业本科毕业论文（设计）内容和过程3.1毕业论文（设计）前导课程为了使毕业论文（

5、设计）实现更好的效果，学校首先在毕业论文选题前一学年就开设综合课程设计课程，该课程可以分为春、 秋两个学期（即第五、六学期），分别为综合课程设计2-1 和综合课程设计2-2. 由教师根据自己的科研项目或教授课程给出 13 个题目，将智能学科核心课程（如智能工程、机器视觉、现代控制论、过程控制、电路基础、计算机基础等）之间的关联性通过恰当的选题体现出来。学生在自由选择一个题目后， 像研究生一样进入实验室， 跟随导师完成题目，并做定期进度汇报。该课程近两年开始实施，效果比较显着，主要体现在两个方面。一是合理弥补了本科生毕业设计时间不足的问题， 真正的毕业设计过程在大四学期才刚刚开始，而该阶段的学生

6、一般忙于找工作、考研、出 guo 等事务，很难集中全部精力和在校时间投入毕业设计中。 尤其工科类的题目需要经过实际调试和设计才能完成， 很多学生由于时间所限草草应付。前导课程设置在大三学年，学生就有充沛的时间，有较稳定的学习状态和心理状态。 二是使学生提前进入科研环境， 熟悉基本的科研条件和论文写作技能， 对知识结构做进一步的和温习， 并对自己的能力有一个初步认识， 也能较早发现自己的兴趣点， 在后期真正开展毕业设计时选题更准确、进入研究状态更快、论文（设计）质量更好。3.2时间要求本科毕业论文（设计）工作时间不得少于 12 周，不设上限，充足的工作时间是保证质量的重要前提。 学校安排学生在大

7、四上学期进行毕业论文（设计）的动员、选题、导师确定、文献查阅等工作；在大四下学期集中完成毕业论文（设计）的实验（调研）、撰写、答辩等环节。大三学年（上下两个学期）开设毕业设计前导课程，客观上也为毕业设计增加了更多时间。3.3选题要求（1）以培养智能专业优秀毕业生为目标，充分体现专业特点。同时，鼓励学生选择以本专业为主的交叉学科课题， 如近两年有不少学生将机器视觉、图像处理等技术与生物、法语、环境等学科的实际问题结合，做出了有应用价值的毕业设计。（2）学生应根据自身情况考虑选题，不要随意或者盲目。前文提到的毕业设计前导课程为学生达到此要求提供了帮助。（3）论文选题应有一定的理论价值或实践价值，本

8、科毕业设计应有 12 个创新点。（4）学生可选择指导教师提供的题目，也可自拟题目。学院采取开题报告的形式审核全体学生的选题， 并填写智能专业开题报告审查表，经导师、院主管本科教学副院长签字备案。如题目更改，学生需填写智能专业本科毕业题目变更审查表 ，同样经签字后备案。其中，学院会选拔 510 名学生面向整个专业的师生举行示范性开题报告。（5）学生选题原则上要求每人 1 题。但由于智能专业很多题目需团队协作完成，因此规定若 2 人（或 2 人以上）合作课题，毕业论文（设计）必须分开撰写，在毕业论文（设计）中要重点阐述本人独立完成的部分，并明确说明本人在课题研究中完成的内容对整个课题的贡献。3.4

9、资料查阅、实验设计及数据智能专业本科生如同其他工科学生一样，往往直接着手解决具体问题，而忽略了问题背后的理论意义。因此，学生应进行一定量的文献阅读工作，在开展毕业设计前广泛收集资料，以便了解目前该领域国内外研究现状并做好记录。同时，要求学生将课题的研究背景、资料查阅情况、文献阅读心得进行归纳总结，并在初期进行一次详尽汇报。导师对该汇报评价满意后， 学生继续进行实验设计和后继答辩工作，若不符合要求则需重新汇报直到符合要求为止。 我们要让学生懂得：只有通过丰富翔实的前期调研， 才能了解理论界对自己拟研究问题的研究状况，避免低水平重复性工作， 也防止侵犯他人知识产权，这对学生今后的研究工作有着重要的

10、意义。3.5编写提纲和撰写毕业论文（设计）根据智能专业特点，撰写论文的时间为4 周，在撰写前应与指导教师讨论三级目录。学生应主动找导师指导毕业论文（设计），每周至少一次，总次数不少于10 次。这里特别强调，如学生没有按要求完成之前的环节，而直接提交论文，则不准许答辩，亦不能获得相应学分。3.6毕业论文（设计）指导与检查指导教师应按学校要求对学生进行定期指导，同时对学生毕业论文（设计）的完成进度、质量、出勤等情况进行检查，及时解决检查中发现的问题，如实填写智能专业毕业论文（设计）开题 报告审查表智能专业毕业论文（设计）中期检查表智能专业毕业论文（设计）进度检查表等表格。3.7利用网络系统完成全过

11、程质量控制良好的改革 方案，离不开有效的管理机制。在该方面，南开大学智能科学与技术专业利用学科在信息技术方面的优势， 开发了一套完整的管理系统， 用于管理本科生毕业设计全过程。 学生可以在综合课程设计（前导课程，如图 1）和智能专业本科毕业设计（如图 2）分别使用系统完成填报志愿、导师双向选择、开题报告提交、中期检查等步骤。相应地，导师可以通过该系统完成题目布置、 开题报告审核、中期检查等工作。 学科主管教学工作领导也可借助该系统， 通过高权限访问，评阅和批示教师及学生的论文进度和质量。4 结语针对智能科学与技术专业在本科毕业设计方面的问题，根据本学科的积累和建设，我们提出了面向能力培养的毕业设计改革思路并进行尝试。该方案通过在南开大学智能专业的实施，取得了一定效果，对其他高校的智能学科教学建设有一定参考价值。毕业设计管理包含前导课程、时间要求、选题要求、资料查阅、实验设计及数据、编写提纲