浙江省义乌市某校2020-2021学年高一上学期语文期中试卷

1、浙江省义乌市某校2020-2021学年高一上学期语文期中试卷一、选择题（共8题；共20分） 1. 下列各项字音字形全都正确的一项（ ） A.请将你的脂（zh）膏，不息地流向人间，培出慰籍的花儿我的指关节铆钉一样揳（qiè）入巨石的罅隙。血滴，从厮裂的千层掌鞋底渗出。B.混（hún）混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、悠远、严厉、萧索（su）的感触来的。C.叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。树色一例是阴阴的，乍（zhà）看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨

2、得出。D.它一面剥蚀（shí）了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红。我真想告戒所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔（juè）强，羞涩就更不必了。 2. 下列各项标点符号使用正确的一项（ ） A.为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？一误再误；矛盾！冲突！B.什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦，什么空中陆上的形态，是你对同类的爱？还是对痛苦的绝缘？C.在老柏树旁停下；在草地上在颓墙边停下；又是处处虫鸣的午后；又是鸟儿归巢的傍晚；我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。D.他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖”。或是唱着：

3、“月亮嬷嬷，照你照我”。 3. 阅读下面文本，完成下列各题。追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们_，接受了大量国外先进教育，学识和见解均得到极大提升。西方诗潮在中国_，这背后既有被迫推动的命运之歌，更是诗歌发展的必然趋向。（        ），以自己的尝试集率先为白话新诗铺路；深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也_，推出自己“爱”的代表诗集繁星春水，为新诗注入新鲜血液。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。新诗在中华文化的依托下，在外来诗歌的影响下，迅速地成长和诞生，两者优势结合从而指向

4、重生。朱光潜曾指出：“我们的新诗运动正在开始，我们必须_，不能让它流产。当前有两大问题须特别研究，一是固有传统究竟有几分可以沿袭，一是外来影响究竟有几分可以接收。”接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重要标识，在不同的时期和环境中有着不同的表现，而如何对待这种交融却仍在摸索中。 （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（        ）A.风头正劲    炙手可热    劳苦功高    谨小慎微B.风华正茂    炙手可热 

5、  功垂竹帛    如履薄冰C.风华正茂    风靡一时    劳苦功高    如履薄冰D.风头正劲    风靡一时    功垂竹帛    谨小慎微 （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（        ）A.胡适留美归来后在诗歌方面受到了英美意象派的无形影响B.留美归来的胡适在诗歌方面无疑受到英美意象派的影响C.英

6、美意象派无疑在诗歌方面影响了留美归来的胡适D.英美意象派对胡适的影响无疑体现在诗歌方面 （3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（        ）A.新诗依托中华文化，受外来诗歌的影响，迅速地成长和诞生，结合两者优势从而指向重生。B.新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地成长和诞生，两者优势结合从而指向重生。C.新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地诞生和成长，结合两者优势从而指向重生。D.在中华文化的依托下，在外来诗歌的影响下，新诗迅速地诞生和成长，两者优势结合从而指向重生。 4. 下列关于文学常识的表述，有

7、误的一项（ ） A.徐志摩和闻一多都是新月派的代表人物。同时闻一多也是现代新格律诗的倡导者和实践者。郭沫若，与成仿吾、郁达夫等人组织创造社。B.登泰山记“乾隆三十九年”属于年号纪年法。赤壁赋“壬戌之秋”属于干支纪年法。地支计时的“子”指23点到1点，“午”指11点到13点。C.赋的特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。D.韩愈（唐），字退之，世称韩文公，唐宋八大家之一。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。与柳宗元同为“新乐府运动”的倡导者，有“文起八代之衰”的美称。 5. 下列选项中对文章思想内容和艺术特色的赏析错误的一项 （ ） A.劝学

8、中，荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为他们善于利用学习来弥补自己的不足。这种“学而后知”的观点，在当时的条件下是难能可贵的。B.师说第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。C.沁园春·长沙“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”写风浪很大，都把行船阻挡住了。D.赤壁赋一文，作者以主客问答的形式，在借景抒情的同时，抒发了关于人生的感叹。一方面他感叹人生苦短，现实苦闷；另一方面，表现了一种旷达乐观的人生态度。 6. 下列各句中，加点的词语解释不正确的一项（ ） A.不过

9、在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。（“秋士”古时指到了暮年仍不得志的知识分子。）B.可是这秋的深味 ， 尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。（深味：很浓烈的味道）C.我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。（“一个世界”指正常人生活的世界，“另一个世界”指的是不会和别人接触的世界。）D.这便宛然有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。） 7. 下列选项中翻译不正确的一项（ ） A.崖限当道

10、者（像门一样横在路上的山崖）B.夫庸知其年之先后生于吾乎（哪管他是生在我之前还是生在我之后呢）C.金就砺则利（金属制的刀斧拿到磨刀石上磨过就变得锋利）D.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬（如果从那变化的一面看，那么天地间万事万物连一眨眼的功夫都不停止） 8. 下列诗句描绘的景象与农历节气对应正确的一项是（ ）巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。 A.立夏立春大雪清明B.惊蛰立夏立春大雪C.立秋清明大雪冬至D.大雪立夏立春清明二、语言表达（共1题；共5分）  “打call”是一个

11、近年来较为流行的中英文混合词语，在不同的语境中可以表达出多种含义。请根据下列句子的不同内容，分别用一个汉语词汇替换每个句子中的“打call”一词（每个替换词语不超过三个字）。这里四季有花，美食地道，街巷有故事高颜值的广州得到了外地朋友的疯狂_。为尽快解决案子，女子与南阳的赵军法官近千次_，至今仍未得到满意答复。作为90后，要在新时代保持“初心”，坚定信念跟党走，撸起袖子加油干，为祖国_2018北京国际设计周举办了一系列活动，好玩的、好吃的、好看的应有尽有，你不来_国力的迅猛增强，吸引留学生归国成潮_未来。 三、文言文阅读（共1题；共13分）  （二）古代诗文阅读。阅读下面的文言文，完

12、成各题。        学  校        黄宗羲        学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。非谓班朝，布令，养老，恤孤，讯馘，大师旅则会将士，大狱讼则期吏民，大祭祀则享始祖，行之自辟雍也。盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是，天子之所非未

13、必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。        三代以下，天下之是非一出于朝廷。天子荣之，则群趋以为是；天子辱之，则群擿以为非。簿书、期会、钱谷、戎狱，一切委之俗吏。时风众势之外，稍有人焉，便以为学校中无当于缓急之习气。而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心，亦遂以朝廷之势利一变其本领，而士之有才能学术者，且往往自拔于草野之间，于学校初无与也。究竟养士一事亦失之矣。        

14、于是学校变而为书院。有所非也，则朝廷必以为是而荣之；有所是也，则朝廷必以为非而辱之。伪学之禁，书院之毁，必欲以朝廷之权与之争胜。其不仕者有刑，曰：“此率天下士大夫而背朝廷者也。”其始也学校与朝廷无与其继也朝廷与学校相反不特不能养士且至于害士犹然循其名而立之何与？        东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议。宋诸生伏阙搥鼓，请起李纲三代遗风，惟此犹为相近。使当日之在朝廷者，以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下！君安而国可保也。论者乃目之为衰世之事，不知其所以亡者，收捕党人，编管陈、欧，

15、正坐破坏学校所致，而反咎学校之人乎！        （选自黄宗羲明夷待访录）        【注】黄宗羲：明末清初思想家，浙江宁波余姚人，曾为东林党人，是“复社”领导人之一。讯馘：战争结束后，计检战功。辟雍：本指周天子所设的太学。李纲：字伯纪，北宋邵武人，曾因力主抗金被罢官。编管：宋代官吏得罪谪放，编入当地户籍加以管束。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.其始也/学校与朝廷无/与其继也/朝廷与学校相反/不特不能养

16、士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与B.其始也/学校与朝廷无与/其继也/朝廷与学校相反/不特不能养士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与C.其始也/学校与朝廷无与/其继也/朝廷与学校相反不特/不能养士/且至于害士/犹然循其名而立之/何与D.其始也/学校与朝廷无/与其继也/朝廷与学校相反/不特不能养士/且至于害士犹然/循其名而立之/何与 （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.“始祖”指得姓的祖先，也指有世系可考的最初的远祖。它还用于开国君主追尊的先祖庙号。B.“朝廷”指封建社会（分封制）下，被王国、诸侯国拥戴为共主，共主建立的统治机构的总称。在这种统治制度下，共主通

17、常被称为皇帝。C.“书院”是中国古代各民族的民间教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。D.“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。魏晋至明清或设太学，或设国子学，或两者同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.黄宗羲认为学校除了养士的职责外，更重要的任务是独立地评判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断，而应交由学校评议而定。B.在“学校”篇中，黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束，使学校承担了重要的社会责任，显示了其思想的“革命性”。C.

18、黄宗羲引用东汉时太学兴盛和宋代诸生干预朝政的事例，既论证了学校应该具有议政功能，实际上也是对自己所处“衰世”政治的影射与抨击。D.黄宗羲关于学校职能的思想在封建专制制度下只能是一种理想，但是他的让庶人议政的观点，对封建专制制度是一个很大的冲击。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。而士之有才能学术者，且往往自拔于草野之间，于学校初无与也。究竟养士一事亦失之矣。东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议。四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）  阅读下面文本，完成下列各题。秋郊闲望有感韩偓枫叶微红近有霜，碧云秋色满吴乡。鱼冲骇浪雪鳞健，鸦闪夕阳金背光。心为感恩长惨戚，鬓缘经乱早苍浪。

19、可怜广武山前语，楚汉宁教作战场。【注】韩偓，晚唐诗人，曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎，后为小人所忌，被迫流落至江西、福建等地。晋书·阮籍传：“籍曾登广武，观楚汉交战处，叹曰：时无英雄，使竖子成名！” （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ）A.诗人选取了富有秋天特征的“枫叶”“秋霜”“碧云”等意象，描绘了秋高气爽、晴空万里的深秋景色。B.诗歌颔联形象地写出了鱼儿在水中冲浪健游，鳞片如雪；乌鸦在夕阳下自由飞翔，翅膀闪着金光。C.全诗围绕“闲”字，写出了诗人悠闲地观赏眼前色彩斑斓、生机蓬勃的秋景，表现了诗人自在、 悠闲的心态。D.这

20、首诗前四句描绘秋郊秋景图，后四句联系自己的遭遇，感时抒怀；以乐景衬哀情，脉络清晰。 （2）结合诗歌内容，分析诗人“惨戚”的原因。五、现代文阅读（共1题；共20分）  阅读下面文本，完成下列各题。孤独的庄稼赵  新赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼。饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得

21、很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫杞人忧天哪！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手有钱，你永远有饭吃！他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦，好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来

22、。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕！正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他脊背，像爬在他的心上，他伸手粑它拿住，用力一搓，那虫儿便戍了一滩绿色的汁水。说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。 一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一

23、道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那棵棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行。你到别处找去吧村主任笑了：咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋

24、了它！村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说，想吃煮玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。晌午的时候，村主任又忙忙活活

25、地来到赵庄稼家里。他说，姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊；老人家，求求你老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。（选自微型小说选刊2015年13期，有删改） （1）请简要概括赵庄稼的形象特征。 （2）文章第段画线句子，运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？ （3）小说第段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，对内容的表达有何作用？ （4）小说标题是“孤独的庄稼”，请探究“孤独”的意蕴。六、情景默写（共1题；共4分）  补写出下列句子中的空缺之处。 （1）孔子将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。在荀子·劝学篇中，也有两句提到了学与思的关系

26、，这两句是“_，_”。 （2）韩愈在他的散文名篇师说中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句是“_，_”。 （3）苏轼赤壁赋中，描写“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，让小船随意漂荡于浩瀚旷远的江面，享受来去自由的快乐的两句是“_，_”。 （4）沁园春·长沙写旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：“ _， _ ”。七、材料作文（共1题；共5分）  史铁生在地坛中寻得了新的生命，朱自清在荷塘边觅得了人生“刹那的意趣”，苏东坡在赤壁领悟了“物与我皆无尽也”的道理，柳宗元在西山感受到“与造物者游”的精神自由你的生命中是否也有这样地方，曾带给你遗世独立的悠游、温暖

27、的感动、生命的启示或人生的顿悟。请写一篇不少于800字的文章，来讲述你与“它”的故事。自定主题，自拟题目。 参考答案与试题解析浙江省义乌市某校2020-2021学年高一上学期语文期中试卷一、选择题（共8题；共20分）1.【答案】C【考点】识记字形【解析】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。A项，“慰籍”中的“籍”书写错误，应该为“藉”；“揳（qiè）入”中的“揳（qiè）”读音错误，应该为“揳（xi）”；“厮裂”中的“厮”书写错误，应该为“撕”。B项，“混（hún）混沌沌”中的“混（hún）”读音错误，应该为“混（hùn）”；“悠远”中的“悠

28、”书写错误，应该为“幽”。C项，正确。D项，“淡退”中的“退”书写错误，应该为“褪”；“告戒”中的“戒”书写错误，应该为“诫”；“倔（juè）强”中的“倔（juè）”读音错误，应该为“倔（jué）”。故答案为：C【解答】此题暂无解答2.【答案】A【考点】标点符号的辨析及使用诗表达准确【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，正确。B项，句子“什么田野、波涛、山峦”和“什么空中陆上的形态”都是表疑问的句子，所以句末都用问号；句子“是你对同类的爱？还是对痛苦的绝缘？”是一个选择问句，选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。C项，句子“在老柏树旁停下；在草地上在颓

29、墙边停下；”都为句中的并列成分，句子“又是处处虫鸣的午后；又是鸟儿归巢的傍晚；”都为句中并列分句，都应该用逗号。D项，“月亮堂堂，敲锣买糖”和“月亮嬷嬷，照你照我”都是引用的句子，引文的最后有省略号，不用再加句号。故答案为：A【解答】此题暂无解答3.【答案】CBC【考点】成语的使用语境填句病句辨析修改【解析】此题暂无解析【解答】（1）风头正劲：某件事或影响等正在强盛的时候。风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。此处用来陈述“国外留学归来的知识分子”，应用“风华正茂”。炙手可热：手一靠近就感觉很烫。比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，含贬义。风

30、靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。文段中形容“西方诗潮在中国”的情形，应用“风靡一时”。劳苦功高：形容做事勤苦而功劳很大。多用以慰问和赞颂别人。功垂竹帛：建立伟大功勋，名载青史。文段中是对冰心功劳的赞扬，应用“劳苦功高”。谨小慎微：原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎。如履薄冰：像走在薄冰上一样，暗示有潜在的危险，比喻行事极为谨慎，存有戒心。此处是指开展新诗运动所应持有的态度，应用“如履薄冰”。故选C。（2）此处可以根据后面语境及句式来判断，根据“深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也”可知，后一分句强调的是受西方诗潮影响的冰心在推动新诗发展中的功劳，

31、主语是“冰心”，那么前一分句也应是突出胡适受西方诗潮的影响，并在推动新诗发展中的功劳，所以主语应是“胡适”，排除C、D两项。根据后一句“的冰心”可知，前面也应是“的胡适”，排除A项。故选B。（3）原句有以下错误：“在中华文化的依托下”错误，应为“以中华文化为依托”；“成长和诞生”语序不当，应为“诞生和成长”；“新诗，两者优势结合从而指向重生”中途易辙，应为“新诗，结合两者优势从而指向重生”。A项，“成长和诞生”语序不当，应为“诞生和成长”。B项，“成长和诞生”语序不当，应为“诞生和成长”；“新诗，两者优势结合从而指向重生”中途易辙，应为“新诗，结合两者优势从而指向重生”。D项，“在中华文化的依

32、托下”错误，应为“以中华文化为依托”；“新诗，两者优势结合从而指向重生”中途易辙，应为“新诗，结合两者优势从而指向重生”。故选C。4.【答案】D【考点】文学常识【解析】本题考查对古代文学常识的识记能力。D项，“与柳宗元同为“新乐府运动的倡导者”错误，不是“新乐府运动”，而是“古文运动”。故答案为：D【解答】此题暂无解答5.【答案】C【考点】流程图文学常识理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）【解析】本题考查对文章思想内容和艺术特色的赏析能力。C项，“遏，阻止之意，浪遏飞舟写风浪很大，都把行船阻挡住了”理解错误，应是“作者和百侣游泳，激起的波浪把行船阻挡住了”，侧面表现了游泳者“风华正茂”，搏击

33、风浪，要做革命的中流砥柱。故答案为：C【解答】此题暂无解答6.【答案】B【考点】鉴赏表达技巧（文学类）赏析语言表达体会语句含意（小说）理解概念、句子含意【解析】本题考查理解词语含义的能力。B项，“深味：很浓烈的味道”错误，“深味”的意思是“深层浓厚的意趣”。故答案为：B【解答】此题暂无解答7.【答案】A【考点】文言翻译【解析】本题考查文言文的翻译能力。A项，“限”解释成“门”错误，应是“门槛”。正确的解释应为：挡在路上的像门槛一样的山崖。故答案为：A【解答】此题暂无解答8.【答案】D【考点】文学常识【解析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。【解答】“重压林梢

34、”指大雪压树枝的情景。应指大雪。“水满”“草深”“鹭下”“蛙鸣”，是典型的初夏景色。应指立夏。“麦盖坡”指麦子返青生长，“土牛行处”可见春耕开始。应指立春。“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”写冥纸成灰，灰飞漫天，好似白色的蝴蝶；相思成泪，泪滴成血，仿佛红色的杜鹃。应指清明。二、语言表达（共1题；共5分）【答案】打call,打call,打call。,打call？,打call【考点】词语辨析【解析】本题考查的是对词语的语境义的理解能力。做此类题目，要在理解句意的基础上，结合上下文语境和词的本意去推断，并且注意词语搭配。【解答】表达“喜爱”的意思，与“疯狂”组合，体现程度高，可用“赞美”；侧重说联系

35、，比较形象地需要呼应的做法便是“打电话”；加油干，就是为祖国而奋斗，有充满热情之感；北京国际设计周有活动，希望对方参与感受，理解作“捧场”比较贴近词语本意；留学生归国是奉献，是增添力量，且要和“未来”搭配，联系“打call”特征可以理解为“打造”。三、文言文阅读（共1题；共13分）【答案】BCB而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。参考译文：学校是用来培养人才的。不过古代圣王设置学校的用意不止如此，还要让治

36、理天下的手段都出自学校，这样设置学校的意图才能得到完全实现。这样说的意思并不是指朝廷会议、发布政令、尊养老人、抚恤孤儿、计检战功，以及出兵征伐之时检阅将士、审理重要案件时召集吏民、举行重要祭祀之时祭奠始祖等等，这些事情自古都要在璧雍举行。而且无论朝廷之上，还是民间之中，都要经过学校的耳濡目染、潜移默化，大家都有诗书中所蕴含的那种宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错，因此天子也不敢以自己的态度来判断是非，而把判断是非的任务交给学校的公论。所以培养士人固然是学校的职责之一，但是学校并不仅仅是为了培养士人而设置的。三代以后，天下事的是非对错完全由朝廷来判断。天子赞扬过的，大家就全都认为是对

37、的；天子贬抑的，大家就全都指摘是错的。文书、限期、赋税、司法等等，全都交给庸俗的胥吏去处理。在这种风气之外，偶尔有稍具才干的人出现，也会认为学校这种地方不算什么要紧的事情。其实他们所说的学校，不过是为了科举考试而喧嚣争竞，一心想争取功名富贵之地，所以他们才能利用朝廷掌握的权势和利益改变了学校的本来意义，而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。于是学校一变而为书院。可是，书院中人认为不对的，朝廷一定会认为是对的并且加以表彰；书院中认为正确的，朝廷一定会认为是错的并且加以羞辱。或者禁止所谓“伪学”，或者禁毁天下书院，

38、都是用政治权力来与书院争胜。就连不肯出来做官的，朝廷也要施以刑罚，指责这些人：“这是带领天下的士大夫背叛朝廷。”开始的时候，学校与朝廷没有关系，后来，朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才，反而成了迫害人才的场所，这样的话，朝廷还要沿袭前代的名目而设立学校干什么呢？东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。宋代的太学生聚集到宫门之外，擂鼓上书，请求起用李纲。这两件事还算接近于三代的风气。如果当时在朝廷当政的那些人，认同太学生的是非判断，一定可以使盗贼奸邪们屈从于正气的权威！皇位得以安稳，国家能够保全。但是很多人却把东汉、宋代太学

39、生做的这些事情看成是亡国的表现，却不知道国之所以灭亡，正是由于收捕党人、打压言论、拘禁异议人士、破坏学校追求真知真理造成的，怎么能责备学校的学生呢！【考点】文言文比较阅读师说（韩愈）【解析】（1）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查

40、学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。【解答】“其始也其继也”陈述“开始”与“后来”的情形，应单独断开；“学校与朝廷无与”意思是“学校与朝廷没有关系”，因此可以排除A、D两项。“朝廷与学校相反不特不能养士”意思是“朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才”，显然应在“朝廷与学校相反”后断开，排除C项。译文：开始的时候，学校与朝廷没有关系，后来，朝廷跟学校事事相反。

41、学校不但不能培养人才，反而成了迫害人才的场所，这样的话，朝廷还要沿袭前代的名目而设立学校干什么呢？故选：B。C“书院”是汉族民间教育机构。B“黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束”错误，文中的“君安而国可保也”，可看出黄宗羲思想的局限性，依然要求使君主安定。士之有才能学术者：定语后置，有才能学术（之）士；拔：崛起；无与：没有关系；究竟：说到底。译文：而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。危言：正直的言语；隐：隐瞒；避：害怕；贬议：批评。译文：东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即

42、使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。答案：（1）B。（2）C。（3）B。（4）而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。参考译文：学校是用来培养人才的。不过古代圣王设置学校的用意不止如此，还要让治理天下的手段都出自学校，这样设置学校的意图才能得到完全实现。这样说的意思并不是指朝廷会议、发布政令、尊养老人、抚恤孤儿、计检战功，以及出兵征伐之时检阅将士、审理重要案件时召集吏民、举行重要祭祀之

43、时祭奠始祖等等，这些事情自古都要在璧雍举行。而且无论朝廷之上，还是民间之中，都要经过学校的耳濡目染、潜移默化，大家都有诗书中所蕴含的那种宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错，因此天子也不敢以自己的态度来判断是非，而把判断是非的任务交给学校的公论。所以培养士人固然是学校的职责之一，但是学校并不仅仅是为了培养士人而设置的。三代以后，天下事的是非对错完全由朝廷来判断。天子赞扬过的，大家就全都认为是对的；天子贬抑的，大家就全都指摘是错的。文书、限期、赋税、司法等等，全都交给庸俗的胥吏去处理。在这种风气之外，偶尔有稍具才干的人出现，也会认为学校这种地方不算什么要紧的事情。其实他们所说的学校，不

44、过是为了科举考试而喧嚣争竞，一心想争取功名富贵之地，所以他们才能利用朝廷掌握的权势和利益改变了学校的本来意义，而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。于是学校一变而为书院。可是，书院中人认为不对的，朝廷一定会认为是对的并且加以表彰；书院中认为正确的，朝廷一定会认为是错的并且加以羞辱。或者禁止所谓“伪学”，或者禁毁天下书院，都是用政治权力来与书院争胜。就连不肯出来做官的，朝廷也要施以刑罚，指责这些人：“这是带领天下的士大夫背叛朝廷。”开始的时候，学校与朝廷没有关系，后来，朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才，反

45、而成了迫害人才的场所，这样的话，朝廷还要沿袭前代的名目而设立学校干什么呢？东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。宋代的太学生聚集到宫门之外，擂鼓上书，请求起用李纲。这两件事还算接近于三代的风气。如果当时在朝廷当政的那些人，认同太学生的是非判断，一定可以使盗贼奸邪们屈从于正气的权威！皇位得以安稳，国家能够保全。但是很多人却把东汉、宋代太学生做的这些事情看成是亡国的表现，却不知道国之所以灭亡，正是由于收捕党人、打压言论、拘禁异议人士、破坏学校追求真知真理造成的，怎么能责备学校的学生呢！四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）【答案】C（2）

46、惨戚于皇帝的恩情、器重却无法报答。惨戚于身处乱世，鬓发斑白，岁月流逝。惨戚于小人当道，无法建功立业，渴望有新的楚汉战场，可惜英雄无用武之地。【考点】理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）诗【解析】此题暂无解析【解答】（1）C项，诗人不自在，表面悠闲，心不悠闲。（2）本诗前四句描绘了霜染红叶、夕阳普照、色彩斑斓的深秋景象。诗人以乐景写哀情，眼前秋景如此美丽，而诗人却是遭小人迫害，被迫流落在外，无心欣赏。从“心为感恩长惨戚，鬓缘经乱早苍浪”一句可知，诗人因无法报答皇帝的恩情和器重而觉悲伤凄切，又因自己鬓发斑白、年华老去而伤感。结合注释“时无英雄，使竖子成名”分析诗歌尾联可知，令诗人最为惨戚的是小人

47、当道，英雄无用武之地，自己无法建功立业。五、现代文阅读（共1题；共20分）【答案】（1）物质生活宽裕但内心纠结；孤独寂寞；热爱土地；心忧现实。（2）运用了比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作（细节）描写的手法，多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。（3）梦境表现赵庄稼对撂荒后农村又重新种满庄稼的期盼；现实与梦境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。（4）庄稼由多到少是孤独的；失去了庄稼的土地是孤独的；不被理解的赵庄稼是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。【考点】分析人物形象（小说）表现手法（小说）赏析情节安排标题的含义（小说）【解析

48、】此题暂无解析【解答】（1）解答时要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。本文主要运用语言、动作描写刻画人物，如：“工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉”表现他对庄稼的喜爱，热爱土地；“沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢”表现他心忧现实；“日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结”表现他物质生活宽裕但内心纠结；“只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实”表现他孤独寂寞。（2）解答时要

49、抓住句子表现手法，结合具体内容赏析。画线句是描写性语句，将视觉、触觉、嗅觉融合。“娃娃”运用了比喻的修辞手法，“摸了摸、按了按、捏了捏”运用了动作描写的手法，“密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润”运用排比的修辞手法，“丝丝缕缕，飘飘洒洒”使用叠词。多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。（3）本段写“梦”：睡梦中漫山遍野都是好庄稼。情节上，照应前文赵庄稼对庄稼的喜爱、呵护、期盼，和梦醒后“那庄稼上没了那个娃娃”形成反差，突出体现赵庄稼对庄稼的喜爱，对现实的担忧，进而揭示农业现状，引发人们思考。（4）“孤独的庄稼”，结合全文多角度理解，要采用发散性

50、思维，文章围绕“孤独的庄稼”写了哪些内容，梳理文本总结，有写庄稼本身的孤独；有写本应种上庄稼的土地被摞荒了，是孤独的；写了老汉是孤独的，因为他对土地的担忧不被众人理解。最后上升到文章的主旨高度，农民种地生存这种生活方式已经离农民越来越远了，意味传统农耕文明也是孤独的。六、情景默写（共1题；共4分）【答案】吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也道之所存,师之所存也纵一苇之所如,凌万顷之茫然携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠【考点】名篇名句默写【解析】（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）道之所存师之所存也（3）纵一苇之所如凌万顷之茫然（4）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠【解答】此题暂无解答七、材料作文（

51、共1题；共5分）【答案】那个带给自己温暖感动的地方偶然的机会，到原来的家附近闲廷，一切都仿佛都已改变又仿佛都没有变，我在那条熟悉的小路上走着，五月的风轻轻拂过脸颊，帯着些许温暖，淡淡的花香夹杂着熟悉的气息袭来，阳光通过路旁的缝隙洒下，碎了一地，闪內发亮。我脑海中出现了一幅温暖的画面：深秋时节，灿黄的树叶铺满了整条小路，远处，一个小女孩正趴在爸爸背上，脸上笑的满足而灿烂，心里满满都是温暖。在这里住时，我还在上小学，每天吃完饭后爸爸总会帯上我去附近的小路上散步，若是金秋时节，路上总会铺上一层金黄的地毯，夕阳轻轻抚摸那地毯，折射出温暖的光。我总是蹦蹦跳跳的跟在爸爸屁股后面享受着令人惬意的风景，爸爸步子很大，没一会儿我便累了，于是爸爸总是轻轻转身将我背起，我总是将头轻轻贴在爸爸宽厚的背上，总感到很安心。傍晩的风已完全褪去了午后的燥热，带着些许夜晚独有的寒气，但我丝毫没有感到冷，因为爸爸的体温正温暖着我，包裹着我，心里面是满满的温暖和感动。有时，我会嚷着让爸爸给我讲故事，有时是美人鱼，有时是白雪公主，但无论是什么其实都无关