八年级语文下册第四单元第20课《俗世奇人》导学练测新人教版

1、第 20 课俗世奇人导学练测【字词综合运用】（1）注音荤（ hn） 蔫（ ni n） 褒贬（ bo） 绰号（ chuò） 抠（ ku）蘸（ zhàn） 发怔（ zhèng） 撂（ li ào） 怵（ chù） 戳（ chu）（ 2）形似字区别（ 3）多音字辨析（ 4）解词发怔：发呆。怵：害怕，恐惧。天衣无缝：比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。难堪：难以忍受。难为情。本文选用义项。大名鼎鼎：名气很大。【重点句子分析】（1）由题目可知，本文要点有二：一写“俗世” 中人，二写“俗世”之中的“奇人” ，一“俗”一“奇” ，便是文章的要领。刷子李

2、、泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。写“刷子李”一波三折，写“泥人张”则单刀直入，情节虽简单，但安排得曲折有致。（ 2）语言特色本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。首先是浓郁的“天津”风味： “要哪没哪”“就赛升天一般美” “架式挺牛” “一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。其次，语言极具造型能力： “有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街

3、中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻，夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。【课文背景知识】（1）作家作品冯骥才， 1942 年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！神鞭，分别获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。（ 2）怎样精读精读一篇文章，除要了解文字意义之外，还要把文字所含的思路条理和语言条理印人脑中，成为熟套的一部分。 想做到这样， 就必须全神贯注

4、地或者说一面吟诵一面体会地由慢而渐渐快地读若干遍，直到熟了，能尝到其韵味为止。所以，面对一篇课文，即使意思全明白了，也不可弃之不读了， 还要认真地读， 体会词语、 句子内在的含义， 体会作者斟酌词句的妙处，体会文章的内蕴，这样，文章才算读到家，才印证了古人所说的：书读百遍，其义自见。【课文结构分析】（ 1）层次结构刷子李第一部分（第1 段），描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。第二部分（ 2 3 段），介绍“刷子李”的绝活。1第三部分（ 4 12 段），以小徒弟的角度印证了“刷子李”名不虚传。泥人张第一部分（第1 段），简介“泥人张”的名气。第二部分（ 2 10 段），写“泥人张”和海张五的初次

5、交锋。第三部分（ 11 13 段），写“泥人张”一言不发而妙招制胜。（ 2）中心意思刷子李通过写小徒弟曹小三观察师傅刷墙的故事， 描写了刷子李的奇妙绝活以及他的特立独行的性格。泥人张通过描述泥人张反击海张五的故事， 刻画了一位有着独特技艺、 独特性格的民间高人的形象。（ 3）写作特点语言本色朴素，幽默传神，情节曲折有致。【课文写作特色】1叙事一波三折，曲折动人。2选材精当，借小事表现人物的大本领，大智慧。3语言本色朴素，活泼幽默，极富表现力。【课本习题提示】一、“刷子李”之奇在于行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。“刷子李”其实是用奇特的方式展

6、示自己的才能、渲染自己的本领。大胆“承诺” ，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“泥人张”沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱， 他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。二、 1这是一个对仗工整的对偶句。作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比。突出体现了他对具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。2“码头上的一种活法”指的是天津卫“码头”的生存规则，这是经过长期社会选择而形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱者受窘的规则。 “地地道道”强调的是这条铁的法

7、则所具有的广泛性、彻底性货真价实，毫无回旋余地。3作者运用了夸张手法。为了突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。作者运用了这样强烈的夸张后，能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。4海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就看不出他的“被迫还击”和“机智应付”了。三、文中这几句话从两个方面旗帜鲜明地表现了作者的态度：一、手艺人必须有本领；二、有了本领才能有自己的尊严。能够达到以上两点

8、的人生是理想的人生；能够保障这种人生的社会是合理的社会。四、略。【同步达纲练习】（ 1）为下列加粗字注音，或按拼音写字。吃荤（ ） 发蔫（ ） 褒贬（ ）（ ）2chuò（ ）号屏 zhàng（ ） k u（ ）泥巴（2）解释下列词语并造句。天衣无缝： _造句： _大名鼎鼎： _造句： _（3）“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 ”一句中没有使用的修辞是（ ）A对比 B 夸张 C对偶 D拟人（ 4）把下面一段话正确排序。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。可要是稀

9、松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；正确的语序是：_（5）简答。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（这句话在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？）这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？

10、你怎样理解这种夸张的作用？）海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加粗的“找” 字？试着将它换成其它的动词，看看表达效果有什么不同。）参考答案（ 1） hn ni n bo bi n 绰 障 抠 （2）比喻事物没有一点破绽。造句略。名气很大。造句略。 （3）D （ 4）（ 5）这是一个对仗工整的对偶句。作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比，传神刻画出了“天津码头”上“优胜劣汰”的生存法则。作者运用这样的对比句突出体现了作者对具有超凡技艺的“奇人” 由衷的赞叹和肯定。 “码头上的一种活法” 指的是天津卫“码头”的生存规则， 这是经过长期社会选择而形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱者受窘的规则。 “地地道道”强调的是这条铁的法则所具有的广泛性、彻底性货真价实，毫不通融，毫无回旋余地。作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。如果只写“技艺高超” ，文字就过于平板。而作