乐高教学设计

1、基本信息姓名袁冬云电子邮件2522980767所教学科语文学校名称黄石市白马山小学学校地址湖北省黄石市下陆区黄石市邮政编码436000联系电否同意本教案用于乐高教育教学活动是否   设计概览教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科（领域）美术授课年级三年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知

2、识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）  知识与技能:  通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能过程与方法:  运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。   关键词 美术  鸟类 小组合作   教学或学

3、习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源  5分钟   欣赏鸟的图片，让同学了解鸟的外观仔细观看，让学生描述多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源  15分钟   简述

4、零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题：我们所了解的鸟类，它们的外观都是由那几个部分组成的？试探性搭建：开展活动，搭建各种小鸟的造型，看谁最漂亮。积木Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源   10分钟  小鸟的躯干、头部、尾部是由什么零件组成的？ 老师进行零件解析学生答后老师作出综合答复。积木Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源   10分钟  接下来，大

5、家按照这个结构，利用积木，搭建出一只漂亮的小鸟。（4人为一小组合作完成）要求用手拿起来，让其他学生评价那组的作品最漂亮。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查1.  学生学习习惯  2.  学生心理特征 3.  学生知识结构 4.  活动趣味性 5.  活动难易度  学生自评纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收

6、获5方面进行小组自评。  学生互评纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。  教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力  其他评价   差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。&

7、#160;  教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） 学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。             设计概览教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科（领域）美术授课年级三年级前需技能（学生在开始此单

8、元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）  知识与技能:  通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能过程与方法:  运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和

9、创新意识。情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。   关键词 美术  鸟类 小组合作   教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源  

10、;5分钟   欣赏鸟的图片，让同学了解鸟的外观仔细观看，让学生描述多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源  15分钟   简述零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题：我们所了解的鸟类，它们的外观都是由那几个部分组成的？试探性搭建：开展活动，搭建各种小鸟的造型，看谁最漂亮。积木Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源   10分钟  小鸟的躯

11、干、头部、尾部是由什么零件组成的？ 老师进行零件解析学生答后老师作出综合答复。积木Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源   10分钟  接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出一只漂亮的小鸟。（4人为一小组合作完成）要求用手拿起来，让其他学生评价那组的作品最漂亮。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查1.  学生学习习惯  2.  学生

12、心理特征 3.  学生知识结构 4.  活动趣味性 5.  活动难易度  学生自评纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。  学生互评纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。  教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力  其他评价   差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。   教学反思（请在