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文档简介

1、本文来源于网络 仅供参考阅读古诗诵读绝句导读：文章来源莲古诗诵读绝句教学目标1、能根据拼音读准“绝、迟、泥、睡”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读，正确朗读古诗。能背诵古诗。3、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。教学重点和难点1、学习古诗中4个生字，正确朗读古诗。能背诵古诗。2、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片教学过程一、谈话引入，揭示课题。1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。2、交流，教师小结：是啊，春天的景色是如此绚丽多姿，怪不得千百年来，无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。 今天我们就来学习唐

2、朝大诗人杜甫的一首绝句。板书：绝句3、学习生字：绝指名读生字，再给“绝”组词4、简单介绍“绝句”：“绝句”是古时候一种诗的体裁，一般一首是四句。5、齐读课题。二、初读古诗，读正读顺，学习生字。1、听教师配乐感情朗读古诗。2、教师出示古诗，学生自由读古诗，要求学生先圈出自己认识的字， 不认识的字根据拼音试着拼读。3、指名学生朗读古诗。提醒：“融”的读音4、学习生字：迟、泥、睡。提醒：“迟”的第四笔是点，不是捺；“睡”的右边部分“垂”的 笔顺，并注意“横”的长短，可以用声音的高低来表示，如：长的横 声音响一点，跟老师书空。5把生字放回到古诗中，同桌互相读一读，听一听。6、男女生对读、齐读。三、了解

3、诗意，激发情感，感情朗读。1、师再次配乐朗读古诗，学生闭上眼睛，展开想象，你仿佛看见了 什么？或听见了什么？又或闻到了什么？2、学生自由交流。3、教师对照古诗，逐句描述诗中美景：春天来了，阳光普照大地， 清风拂面，送来了白花的芬芳，带来了青草的清香。河滩上、溪岸边, 冰雪融化了，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，正在衔泥筑巢 呢！水暖了，沙子也随之温暖起来，美丽的鸳鸯相依相偎，静静地睡 着了。啊，多么明媚的春光啊！4、感情朗读古诗。(1)这么美的景色，谁能通过朗读展现出来？学生比赛读古诗，师生一起评一评。(2)表演读古诗。5、合作绘画，进入诗境。小组分工合作简笔画“春景图”。学生可以根据诗意

4、展开，也可以加上自己想象，并在旁边加上一个词或一句诗作为主题。四、巩固生字，尝试背诵。1、游戏巩固所学生字。游戏一：听音取卡片。教师选读生字，学生取出相应卡片高高举起， 齐读。游戏二：叫号认读。游戏三：字宝宝回家。出示古诗填空，请学生从黑板上取下适当的字, 贴入古诗的空白处。()句唐杜甫()日江山()，春风花草()。()融飞燕子，沙暖()鸳鸯。2、两人合作，表演朗诵古诗，并尝试背诵。五、小结全文，布置作业。1、教师总结：和煦的春风，绽放的白花，如茵的草地，浓郁的花香，诗人杜甫用简简单单的几笔勾勒出了春景的绚丽，加上衔泥筑巢的燕子，悠闲自得的鸳鸯，更显出了春天的勃勃生机。我们反复朗读着古诗，仿佛也沉醉在这迷人的春天中。2、描写春天的诗歌还有很多，请同学们以小组

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