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文档简介
1、浅谈学前教育的重要性 随着社会的发展,基础教育课程改革的不断深入,农村学校的教育也有了明显的改变,但与城镇同龄孩子相比,农村孩子的自主学习、探究能力仍然存在着一定的差距。形成这一状况的原因是多方面的,不排除教学设备的不足,孩子课外资料的短缺等各种因素,在此同时农村的学前教育条件有限和认识上的偏差,影响了对学前儿童能力的开发也是主要原因,在这种情况下,孩子们进入小学阶段学习时,有些能力水平不能适应课改教材的要求。因此,要提高农村教育的质量,就要从学前教育抓起。如何才能使学前教育成为孩子们今后有效学习的基础呢?
2、160; 一、重复学习不利于学生探究能力的培养 新的课改提出新的教材要以培养学生自主学习能力为主,而且还要培养学生有自己的学习方法。比如识字方面,现在的教学过程主要采取的是让学生通过生活积累,字形比较,编谜语等有趣的形式,让学生在记住字的同时掌握记字方法,而这种方式在学前教育时是很难实现的,孩子在学前教育阶段还不具备这种能力,因此他们记生字完全是死记硬背,非常的辛苦。当他们把这些字记住了后,进入小学一年级再学习时,就形成了重复学习,由于孩子本来已经记住了这些知识,再学习时没有新鲜感,没有激
3、情,教师难以调动他们学习的积极性,更谈不上自主探究了。况且,现在的幼儿园也是以学生的识字量来打招生广告的,家长也是那这个来衡量幼儿园的好坏的。 二、应试教育形式转入了学前教育,使学生在以后的学习中形成厌学心理。学前教育要想使孩子学到更多的知识,主要教学方法是死记硬背,其实就是应试教育的方法。由于学前孩子以无意注意为主,他们的注意时间短,很难接受课堂教学的正规学习,当孩子不会或者坐不住时,就产生了厌学心理,这种心理一但形成将影响今后的一切学习活动,他们在进入小学阶段学习后会形成很多的不良学习习惯。如:上
4、课不注意听讲,不愿意主动学习等。又有些孩子对知识学的是懂非懂,形成了“一瓶子不满,半瓶子晃”的现象,上课时不注意听讲,学习成绩会越来越下降。我们也发现现在的小学生字写得毛草,自己也想改正,确总是做不到,这也可能是在学前形成的,由于孩子注意力不集中,确还要长时间的练习写字,就造成了这种结果。 三、知识的教学冲击了能力的开发,使孩子在能力水平上无法对接 . 其实,学前孩子升入小学一年级后最需要的是能力和对学习知识的兴趣,而这些都应该在学前教育的游戏中形成。比如对美术、音乐、体育运动的兴趣,在自主学习方面,学前儿童在手工操作方面形成的动手动脑能力等,所有这一类能力的培养
5、才是起真正意义上的学前准备,而在学前教育时,这些能力没有得到有效的培养,将影响学生在课改前提下的有效学习活动。从以上几点我们不难看出,学前教育要引起高度重视,要从正确的角度对学前儿童进行培养,否则就会欲速而不达。 真正意义的学前教育应从以下几方面抓起: 一、是应尽早将学前教育纳入义务教育阶段,加大经费投入。在现阶段,农村的家长都是为了那学费问题而将孩子直接送入小学,根本就没有让孩子接受学前教育,所以,学生的素
6、质特别的低。进入小学后,又不能留级,所以,只是就跟不上,渐渐就产生厌学的后果。 二、是加强师资培训,为农村幼儿素质教育提供合格的生力军。在现阶段,农村很多幼儿园没有真正的幼儿老师。 农村孩子家长的素质较低,在对孩子的培养上,能力和时间都是有限的,这就造成了农村学前儿童与城镇学前儿童能力上的差别。这一不足应该在学校里得到补救,这就要求我们的学前教育工作者必需有较强的专业素质,对学前儿童进行有计划的培养。农村幼儿教师与城镇幼儿教师相比,责任更重大,困难会更多,政府必须给予高度的重视,在培训与资金投入方面都应加大力度。 三、加大对活动器材的资金投入,改变传统的教学模式。使学前教育的“课堂化”变成游戏活动课,幼儿教育应该是以游戏为主的多样教学方法,孩子的很多能力都是在游戏中形成,现在农村学前教育形成“课堂化”一方面原因是学校和学生家长在认识有偏差,另一方面是学校把资金都用在了小学阶段的投
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