中班综合活动教案——蛋壳变变变

1、中班综合活动教案：蛋壳变变变活动目标：1、让幼儿在了解鸡的生长过程的基础上，尝试用蛋 壳装饰图案的活动。2、体验合作带来的乐趣。活动准备：1、鸡的生长过程图片及底版图2、蛋壳胶水画有太阳、伞、鱼、鸟的图片抹布3、范例两幅活动过程：一、引导幼儿探索鸡的生长过程1、复习歌曲小小蛋儿把门开师：今天呀老师带来了一首歌曲，我们一起来唱一 唱吧（幼儿唱歌曲两遍）师：唱得真好听！ 师：蛋里开出的是谁呀？（小鸡）2、出示图片：师： 老师呀为你们准备了一些有关鸡的图片， 请你 们看一看，想一想。鸡蛋是怎么变成小鸡？小鸡又是怎 么长大的？（边指图边讲述）（幼儿排图）师： 为什么这一张排在这一张的后面呢？（哦，你是

2、 这样认为的）师：小结：鸡蛋在鸡妈妈的孵化下经过一段很长的 时间小鸡才能破壳而出，它们长呀长，有的是公鸡，有 的是母鸡，公鸡和母鸡相亲相爱，母鸡又会生出鸡蛋，鸡蛋又可以孵化，变成小鸡，这是一个循环的过程。二、 鸡蛋的营养价值 师； 你们知道吃鸡蛋有什么好处呀？ 幼：吃了鸡蛋可以健脑 吃了鸡蛋可以保护肝脏提高我们的免疫能力 吃了鸡蛋可以预防癌症 吃了鸡蛋可以防止动脉硬化。师：小朋友知道吃了鸡蛋有这么大的好处，那你们 知道蛋壳有什么用呀？老师也知道蛋壳不但可以放在花盆里使土变的松软，而且我们还可以用蛋壳做成工艺品呢！三、引导幼儿分组合作用蛋壳装饰1、师：看老师给你们带来了两幅漂亮的图画！ 师：这是

3、用什么做的呀？（蛋壳）师：今天呀老师也要请小朋友用蛋壳来装饰图案，以前我们已经和爸爸妈妈一起做过蛋壳装饰画了，今天 你们能不能和小朋友一起来完成蛋壳装饰画呢？（能）师：四个小朋友一张桌子，商量一下你们准备怎么 装饰？2、讲解操作要求（1） 在操作的时候，先要在图案上抹上糨糊，然后在把 鸡蛋壳按上去，按上去的时候要注意把有颜色的一面放 在上面。（2） 在抹糨糊时弄到手上后要把它在抹布上擦掉后再粘 蛋壳师：商量好了吗？商量好了就开始吧。3、幼儿操作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆操作。四、展示示幼儿作品，集体欣赏“蛋壳变变变” 带领幼儿参观作品，可以让幼儿说说还可以用什么 办法来装饰蛋壳。反思：在成人

4、的眼里，“蛋”似乎十分简单。可是，在孩 子的眼里“蛋”是一个神秘的世界，它是一个迷，是一 首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的兴 趣，在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探索精 神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。 同时，我们班在师生共同建构活动的过程中，如何正确 把握来自幼儿的信息有了新的认识，从中体现幼儿自主 学习、体现教师主导作用的关键。1、将幼儿兴趣、需求与活动内容有机地整合起来。 幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，有的 孩子在当前活动中的即时反应，有的是因个性差异所产 生的不同关注点。在研究幼儿的兴趣时，考虑每个幼儿 为达到目的需要什么经验，思考“接下来

5、孩子会做什 么”，敏感地从幼儿兴趣中发现对幼儿发展有意义的能 够激发孩子主动学习的教育目标。教师是在揣摩、研究 孩子的行为后，将个别孩子的关注点发展成全体孩子的 兴趣。激活孩子原有的认知经验，从而将孩子的兴趣和 需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知经 验。2、运用适宜的组织形式，使教育活动与幼儿的自主 活动相结合。要重视来自每个幼儿的信息反馈，包括一 个动作、一句话，从中发掘出有教育价值的内容，并作 出相应的反应，在分析个体幼儿的兴趣需求时，边设想 边采用相应的方式给以满足在这一系列活动中，积极接 受来自幼儿的信息并将它转化为幼儿能够理解的信息，再归还给幼儿，从而促进幼儿的发展。3、在活动中尽可能为孩子们提供丰富而有层次性的 材料，提出不同的要求。如对于能力强的孩子，建议他 们使用不同的工具和不同材料，鼓励他们动脑筋上实现 自己的目的，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我