爱是一种信任之幼儿园教师随笔

1、爱是一种信任之幼儿园教 师随笔因为爱，所以关 怀;因为爱，所以陪伴;因为爱，所以信任。当 爱成习惯的时候，我 们 的幼儿园教 师们也就获得了家长朋友们的信任。下面就跟随小 编一起看看老 师们的爱吧。新颁布的幼儿园工作 规程中指出： “幼儿园的品德教育 应 当以情感教育和培养良 好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并 贯穿于幼儿生活以及各 项活动之中。”由此想 起上学期一 节公开课怎样滑不倒 时的一个情 节：我模仿着在雪地上走路，一步一步向 前，突然就 滑”倒了，哎呀，我滑倒了我痛苦”地喊着心中设想的幼儿上前把我扶起 来的一幕没有出 现，反而是孩子 们的笑声充斥耳畔。亦或是因 为公开 课的紧张我

2、不敢停留 在这一刻的 “尴尬”中，只有自己 “坚强”地爬起继续上课。而这一刻给我的触 动我久久 难忘。 因而引 发我对幼儿进行品德教育的一些感触。下面是笔者 围绕“爱”来阐述一些 见解和观点。用师爱感染熏陶。在幼儿园里，老 师是幼儿心中的崇拜者，能 够得到老 师的关 爱，是 每个孩子最起码的心理需求， 师爱对 幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一 种鞭策和激励。孩子需要 “园丁”的呵护和培养， 这时就需要老 师用似春雨般的 爱去滋润， 似春阳般的 爱去熏陶， 这对正处于个性和道德品 质形成的萌芽 时期的幼儿来 说，是 进行良 好品德教育的最佳途径。在幼儿园日常生活中， 给孩子以 爱的

3、环境， 让孩子感受到 爱的存在，感染孩子学会 爱， 启迪孩子 爱心萌芽，在 实践中塑造 爱心， 为孩子营造一个丰富、愉快的 环境， 让孩子们生 活在一个充 满爱心的世界里。每当孩子来园 时老师们站在门口迎接，主 动说出的小朋友 早上好;每当孩子 给老师当助手，帮忙完成使命 时，老师说出的一声 “谢谢!”每;当孩子穿衣 服、穿鞋子，老 师给予的指导和适度帮助；每当孩子吃 饭、睡觉时；这些不经意的关怀 照顾等等，都是孩子在园 时的一些非常 琐碎而繁杂的生活细节，老师用“爱”付诸了行动， 表达了真 挚爱意。再者， 对孩子一个不 经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都 让孩子感到老 师 在意他、喜 欢他、信任

4、他、关心他。 让孩子在爱的环境中成 长，必定会潜移默化的影响孩 子品行，相信播下 爱的种子，一定会收 获。由此看来 对幼儿进行品德教育 应该让 幼儿在生活和各 项活动中时时感受爱， 认识爱 ， 学会 爱。“爱”是一个永恒的主 题。让爱渗透幼儿心灵。孩子 进入幼儿园，他 们的活动范围就从个体 扩大到集体，交往范 围明显扩大，接触的 环境也产生了变化，他们要学会适 应环境并与同伴交往。如何帮助孩 子之间建立友好的，有 爱的交往氛 围。首先要教会幼儿学会运用交往 语言，帮助同伴之 间 友好往来;其次是通 过设计 各种游 戏活动鼓励孩子参与其中， 说出自己的想法和愿望;其三 是通过好玩具大家玩、好 书

5、大家看，好 东西大家品 尝等活动，让幼儿感受分享的快 乐;其四 是让大班、中班、小班的所有不同年 龄、不同班 级的幼儿一起参加游 戏活动，活动中孩子 都是主角，教 师当配角。通 过孩子们在一起无拘无束的活 动，他们从中感 觉特别有趣，无 形中扩大了自己交往范 围，并体验到其中带来的乐趣和同伴之 间友好相处、互相帮助 带来 的快乐，从而发展了交往能力，体会到同伴之 间的爱，从而摆脱以自我 为中心的倾向。捕捉 “爱”的闪 光点。每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教育方式和生活环境，他们的发展水平也各不相同，存在着明 显的差异。作 为老师 ，每天穿梭于孩子中 间，观察 和体验着每一个孩子的成 长历

6、程，在培养孩子在教育方式上除了老 师要正确引 导外，更 应 该注意孩子的 闪光点，及 时捕捉每个精彩瞬 间。如：帮助 别 人做事情、自己穿衣叠被子、 互谦互让不争抢、团结协 作做事情等行 为要及时鼓励表 扬，帮助幼儿从身 边发现“美好”， 帮助幼儿 树立学习和模仿的榜 样。孩子们亦会把我们当成学习模仿的榜 样，我们要珍惜这 一认同， 时刻注意自己的示范作用，要言行一致地给幼儿 积 极的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂 时把水龙头拧紧 、收到卡片 时的一声 谢谢、不小心磕碰到小朋友 时的 那声对不起疼不疼、帮助自理能力差的孩子系鞋带、年轻教师帮助高龄教师提水等等生活无处不教育，我 们无需

7、费尽心思地 寻找，资源就在身边，只等充分利用。除此之外， 老师在关注孩子的 时候，要留心 观察，注重 发现孩子的闪光点，并正确地 评价引导，从自 身角度出 发，做到客 观公正，随 时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，使孩子健 康快乐、茁壮成 长。我记得这样 一段话：孩子的心灵是不可思 议的土地，播下思想的种子就会收 获行为， 播下行 为的种子就会收 获习惯 ，播下品格的种子就会收 获命运。在幼儿教育的世界里，需 要有爱的老师去用心的播种 爱，有播种就有收 获，因此我 们也快乐的收获着，收获着孩子 们的 爱!“爱”，是幼 师最美的奉献，也是最大的收 获!每个宝贝都是上天 赐给一个家庭的天使

8、，孩子的存在使家庭 变得更温暖，更有 爱，父 母为孩子的成 长会不计劳苦的付出一切：努力 挣更多的 钱，为孩子创造更好的物 质生活;报 各种特长班，为了不让孩子输在起跑线上可是，正是因为有了这么多的所谓的爱你”恰 恰缺失了 对孩子真正的 爱 ：陪伴。对父母都上班的孩子来 说，陪在身 边最长的人应该是爷爷奶奶，姥姥姥 爷，而 这代人 带孩子的方式在一定程度上会和新 时代的育儿观念有些冲突，而父母又没有 时间带 孩子， 即使和父母在一起，但 仅仅 是在一起，并不是 实质上的陪伴，因 为，他 们在逐渐的成为 “低头族”，父母都在看，孩子在一旁玩自己的，没有情感交流，越来越多的孩子 过早的接 触电子产

9、品， 动画片， 电子游戏，成为了他们口中的 “常客 ”，上一天班身心疲 惫的父母回 家后为了有一些休息 时间，可能会随手 丢给孩子们一部手机玩，或是打开 电视找部动画片 给孩子看，只要不吵不 闹，不受 伤就可以了，但往往正是因 为这些行为而伤害了孩子。幼 儿时期的孩子，没有明辨是非的能力，父母的 举止言谈会对孩子带来深刻的影响。在我们班，有一个小男孩，每天听到最多的一句 话就是：发现光头强的脚印，光 头强 又来砍树了。毋庸置疑，肯定是 过多看动画片导致的。通 过和孩子妈妈的交流得知，他是 一个单亲家庭，白天 妈妈上班，晚上 带孩子，确 实很累，晚上就会 给孩子看动画片， 这样 孩子比较听话后来

10、将孩子的情况 给妈妈说完后，才知 给孩子带来的影响竟 这样大，我 们让妈妈 在家逐 渐的减少看 电视时间 ，在幼儿园里，老 师也不断的 转移孩子的注意力，通 过一段 时间的 纠正，孩子 说这句话的 频率明显的减少，相信在老 师，家 长的共同努力下孩 子会改正的。毫无疑 问，父母 对孩子的 爱是世上最无私的 爱，但如何去 爱，这也是每个父母都要去 学习的。冷冰冰的 电子产品只会给孩子带给伤害，父母 们，放下手机， 远离电脑，多陪陪 孩子，多和孩子玩游 戏，和孩子一起成 长，只有自己的陪伴才是 对他们最好的 爱。爱是一种信任， 爱 是一种尊重， 爱是一种鞭策， 爱是一种激情， 爱 更是一种能触及灵

11、 魂、动人心魄的教育 过程。教 师要教育好学生，最重要的就是一个 “爱”字。爱是教育的基 础，教育的灵魂。在全面推 进素质教育的今天， 师生间建立一种平等、友 爱，互相尊重， 共同奋斗的新型关系，不 仅对教师实现 教书育人具有很大的 现实性，而且具有客 观的必然 性。全面了解， 时时关心学生。 这是热爱学生，教 书育人的前提。如同从事其他 职业的人 必须了解自己的 劳动对象一样，教师在教育教学 过程中必须首先了解每位学生，掌握每个 学生的 兴趣、特 长，爱好和优缺点，乃至他 们的主要 经历和家庭、周 围环境等。这样就可 以在教育 过程中做到心中有数、有的放矢，减少盲目性。同 时，教 师还应该

12、在各个方面 热 切关心学生，同他 们建立良好的 师生关系。一个学生若常常受到教 师的关心，他就会 乐于 接近教师，随时质疑问难，接受教 师的教育，反之，如果 长期得不到教 师关心，他就会不 愿向教师暴露自己的思想， 对教师敬而远之， 视为路人，不会接受教育， 难以收到 预期教 育效果。近年来，特殊家庭子女存在 递增趋势，甚至出 现了离异双方均不要孩子的反常 现 象。 这些孩子失去了父 爱，又享受不到母 亲的关 怀，仿佛掉入冷 宫，往往会出 现破罐子破 摔的 现象。我 们班的笑笑就是其中的一例。笑笑同学的父母在他 刚出生不久就离婚了，由 于笑笑智力有一定缺陷双方都不要孩子，最后虽然父 亲勉强 接

13、纳了他，但因他父 亲性情粗暴经 常对他不是打就是 骂，使他在失去的母 爱同时也享受不到父 爱。他性格孤僻、自卑心 很重，在班中也没有朋友，上 课不听 讲、作业是三天打 鱼两天晒网， 还经 常找茬和同学打 架，同学 们都 躲他远远 的。听前任班主任反映 这个情况之后，我就开始留意笑笑同学并有 意识的亲近他：主 动找他谈心，利用休息 时间为他补课。但是可能是受到的 伤害太 严重了， 不管我怎 样做他 总是无动于衷。我并未因此放弃他， 还是依旧关心他，我 坚信精诚所至， 金石为开!一个中午，我 刚刚准备吃午饭，突然听到学生 说笑笑在班里腹痛不止。我急忙 赶去教室，只 见他面色发黄，手捂着肚子，一副很

14、 难受的样子。我马上送他到医院。在医 生为其治 疗期 间，我一直安慰他，鼓励他，他也 紧紧 地拉着我，并且直催我去吃 饭。我被 孩子的一 颗真诚的心感 动了。当医生 为他打上点滴后我才与其家 长联系，没想到他的父 亲 竟推说有事不能来，看到他怨恨而失望的眼神，我的心揪 紧了， 这样一个缺少父母关心的 孩子 该有多么痛苦啊!过去我为他做的 实在太少了。我一直陪他打完吊瓶，又 给他买了一 些好吃的，把他送回家后 给他吃了 药，看他睡下我才走，以后几天我每天抽出 时间 去看他， 并为他补习 功 课，直到他好了 为止。从此以后他像 变了一个人，作 业能按时上交了，一向 对学习不感兴趣上课竟然 举起了

15、小手，而且在很 长的一段时间内，我 经常听到各科老 师对他的进步表现出了惊奇以及 对他 的表 扬 。看到 这 一切后，我欣慰极了。是啊，老 师 的关 怀 就是打开学生心灵之窗的 钥 匙。新学期，我班 转来一个高高瘦瘦的小男孩，名字叫李坤，来 报名的 时候是他奶奶 带着 来的，奶奶不会写字，我帮她填写了入园的有关 资料。老人 说孩子的名字是村里有学 问 的 人起的，坤的意思，就是 长大后做个有出息的人，能扭 转乾坤，不要再像上一 辈的人一 样 面朝黄土背朝天。李坤很快适 应了新环境，成 为班级中的一名活 跃分子。可就在前几天， 发生了一次小 意外，在吃午饭前，李坤不小心被椅子 绊 倒，磕破了下巴

16、。我和同事送他回家，他奶奶没 有说一句埋怨的 话。奶奶告 诉我们，孩子的父母都去外地打工了， 这间 小房子是租来的， 方便孩子上学。我 环顾 四周，不到20平米的房子，除了一 张床和一台旧式 电视以外，就 只剩下墙角的学习用品和开 发智力的玩具了。告别李坤，我 们往回走， 发现 他家路 对面就有一家看上去条件一般的双 语幼儿园，而 他住的地方到我 们园要骑车20分钟，还要穿过好几条车辆很多的马路。看到 这些，我心 里愧疚极了，他 们 一定是把孩子的教育当作家庭的 头等大事，才舍近求 远 ，把孩子送到我 们幼儿园的。这次的偶然家 访，让我认识到当代 农民对孩子的期望之高，他 们远走他乡，忍辱 负

17、重， 省吃俭用，而在孩子的教育 问题上，他们却如此地看重和舍得花 钱。我感到一 阵酸楚，同 时也感到肩上的 责任更重了一点， 对教育的认识也更深了一 层。我觉得，我 们要公平、公 正地对待每一个孩子，无 论他是来自贫困家庭还是富裕家庭，无 论是干部子弟 还是农民子 女，都要一 视同仁，不能有 丝毫的偏见，不要有歧 视目光，我们知道每个孩子都不是完美 无缺的，都需要老 师的爱和尊重、关心和理解。工作中，我 们要站好每一班 岗，让 孩子 们 在宽松的学习氛围中成长、进步。在孩子教育 问题上，应与家长及时沟通， 为家长提供新 的家庭教育理念;对父母不在身 边的留守儿童，可以适当地多 进 行几次家 访

18、。工作之余要不 断为自己充电，理论联系实际才能提高自己的教育水平，把孩子教育好，才能 对得起家 长 的那份信任和那份殷切的期盼。爱是教育的灵魂，是一个教 师态度的支持力量，我 们教师的职业就是一个 爱的职业， 教师应该是一个爱的使者，如果没有 爱，我们就不可能去 倾注我们的精力来灌溉这些幼小 的花朵，如果没有 爱，我们就不是一个合格的教 师。对于我们幼儿教 师来说，要建立良好 的师生关系首先必 须热爱 、尊重幼儿。在 师生关系中，教 师要准确把握自己的角色地位和 适当的角色行 为，这是培育良好的 师 生关系的关 键，在孩子的心目中，教 师和父母是一 样 的，因此教 师与幼儿是零距离的。教 师要

19、学会并善于向幼儿表达 爱，同时又要把自己看作 孩子们的伙伴，放下架子，将自己的童心，童情，童趣与幼儿相伴相随， 这样才能 缩短与 幼儿之 间 的距离。所以以下几点是很有必要的。1、对孩子多一份 赞美。对与幼儿来说，能得到老 师的赞美，就如同吃到一 颗甜甜的 糖果一样开心，所以面 对幼儿，教师要多用正面、 积极、恰当的 语言来肯定并 赞美他们在 学习 、生活方面的良好表 现，这是一种最 简单 的爱的表达方式。如：“你真棒!会自己穿衣服了。 ”你“的小手可能干了，做的手工真好看。 ”“你讲的故事真好听，小朋友 们都喜欢听。 ”教师的一句 贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情 绪 ，还能增

20、 强他们的自信心。2、细心呵护，关心孩子的生活 细节。我们面对的是年 龄很小的孩子，再加上 现在的 这些孩子都是家庭中的小皇帝， 备受宠爱，生活上家 长包办 得太多，因此，在幼儿园孩子 会碰到各种各 样的生活困 难，这时他们需要老师无微不至的关 怀和帮助。教 师在工作中若 能注意 观察孩子，主 动接近孩子，了解他 们的实际情况并 给予及时的帮助，就能消除孩子 的紧张 情绪，让孩子对教师产 生信任并保持愉快的心情。如：刚入园的孩子，不会穿衣服、 鞋子，我 们帮助他们穿;睡觉的时候，我们帮他们盖好被子，午睡起床后， 给孩子梳好 辫子;上完厕所后，帮他 们把内衣塞 进裤子里面等， 这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可是 却最能让孩子体验到老师慈母般的 爱。3、用微笑、 拥 抱、眼神来滋 润孩子的心田。 “