《三袋麦子》教案

1、三袋麦子教案三袋麦子教学目标：1 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读， 学会复述故事。3 3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动 物的美好品格。教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理 解和感悟课文内容。教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确 的思维方法，培养创造性思维能力。课时安排： 2 2 课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1 1、谈话： 同学们喜欢童话故事吗？（生答） 谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？ （小鹰学飞、青蛙看海 、狼和小羊 、狐狸和乌鸦 、）2 2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事

2、，题目是： 三袋麦子 （板书课题）指导“麦”字读音及 写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大 家一起读“ m mai i ”3 3、引导质疑： 看了课题，同学们有什么想要问的？ 同学们的问题问得非常好！下面让我们一起走进课 文，去寻找问题的答案。二、初读课文，整体感知1 1、自学课文（1 1）自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号， 画出不理解、不认识的字词，（2 2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的 生字（3 3）查字典并理解上下文理解下列词语的意思。 烙饼发霉虫蛀麦囤2 2、检查自学效果（ 1 1）出示词语一类生字词：麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘 收获二类

3、生字词： 馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词： 礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋 聪明（2 2）指名读这些词语3 3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事？ 课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一 袋麦子，小猪把麦子磨成 （），做成各种个样的 （）吃了； 小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收 获了满满一囤麦子。三、再读课文，理清脉络第二课时一、复习巩固，设疑导入 同学们，上节课我们学习了童话故事三袋麦子 的 生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗？快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了 一份什么节日礼物？他们获得礼物后又是如何处理这份 礼物的呢？ （出

4、示课件） 一年以后，出现了三种完全不同 的结果。 （相机板书：小猪小牛小猴） 出现了哪三种不同 的结果呢？今天，我们继续欣赏这个故事。二、精讲课文（ 1 1 4 4）自然段。1 1请大家把书打开，齐声朗读 1 1 4 4 自然段（1 1）土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗？ （ A.A. 样。可小动物们看到的不一样呀？B.B.不一样。）（ 2 2）有什么不同？（分别出示：黄灿灿饱满上等的 麦种）（ 3 3）什么样的麦子是上等的麦种？（分别画线：黄 灿灿饱满）（ 4 4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样 的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？ （看得仔细，全面，有丰富的

5、劳动经验。）2 2讨论小猴的做法。（ 1 1）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的 呢？（出示第 4 4 自然段） （板书：种）为什么要种？（吃 不完）（ 2 2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不 仅聪明，还很有远见。）指导朗读。3 3讨论小猪的做法。（1 1）小猪收到礼物时，心情怎样？（出示第2 2 自然段）请你用开心的语气朗读小猪的话。（ 2 2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。） 能用 一个字来概括吗？（板书：吃）（3 3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情 和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（4 4）你能找

6、一个词语来替换“迫不及待”吗？（ 5 5）请你用“迫不及待”说一句话。（6 6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖 又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢 它了，知道为什么吗？（7 7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜 欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各 样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。（指名读，集体读）4 4讨论小牛的做法。（ 1 1）那么，小牛又是怎样处理麦子的？ （学生回答， 出示第 3 3 自然段）（板书：藏）（ 2 2）你从小牛身上发现了哪些优点？ （勤劳、节俭、 有打算）（ 3 3）指导朗读。三、自学课文（ 5 5 9 9）自然段。

7、 过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送 的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第 5-95-9 自然段。出示：自学要求：1 1一年以后，出现了哪三种不同的结果？2 2土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3 3三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4 4如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1 1 检查自学字词情况。通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思 吗？出示：憨厚节俭神秘憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪） 小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗 读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴）神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子

8、？ 2 2逐个讨论四个 问题。（1 1）出现了哪三种不同的结果？（板书：T）（小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家 麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。） （相机板书：吃光了剩一半满满的）（ 2 2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来 的？（出示第 9 9 自然段） （兴奋）你是怎样理解“兴奋” 的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。（3 3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（小猪： 忍不住哈哈大笑；小牛：点点头）3 3 三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（随机板书：憨厚可爱勤劳节俭聪明能干）请你来做XXXX（分角色朗读）四、拓展延伸。议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么 处理？（同桌之间互相练说，再全班交流）五、总结全文通过本课