分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用

1、    分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用    方金艳摘要：随着当下我国科学技术的不断发展以及社会时代的不断进步，人们的社会生活水平得到了显著的提升，而且随着当下互联网时代到来使得人们的生活方式变得更加的便捷化、高效化以及多元化。“在互联网+”时代的背景与潮流下，我国幼儿的教育应当紧时代发展的步伐，积极探索与创新教学方式方法，使得我们的教育更加的科学化、专业化以及多元化。本文依据当下互联网时代时代快速发展研究分析了多媒体技术在幼儿园教学中存在的优势以及多媒体技术在幼儿教学中的运用，希望能够为当下的幼儿园教学以及多媒体技术在教学中的发展与应用提供一些帮助

2、。关键词：幼儿教育;现代化;信息技术;直观形象性：g4  ：a  ：（2020）-213幼儿阶段是培养其兴趣爱好激发其自身潜能培养其学习意识的关键时期，因此在教学过程中教师除了传授其学科知识以外更为重要的要培养其自身的兴趣爱好以及学习意识使其养成热爱学习的好习惯。在当下快速发展的互联网时代，作为幼儿教师应当转变传统的教学观念积极探索与创新教学方式方法来提升自身的教学水平以及课堂教学质量，从而更加科学有效的进行课堂教学。一、幼儿园多媒体教学的优势1、教学更加便捷化互联网科技以及移动互联网科技时代的到来使得我们的工作更加的高效化、生活更加的便捷化。而在幼儿园教学中依托互联网科学

3、技术采用多媒体信息技术进行教学，使得教学的方式方法变得更加的多样化而且便捷化。2、更加智能化，并使整个教学过程人性化在幼儿园教学中采用多媒体教学不但更加便捷化与高效化，而且教学方式方法与教学过程也更加的人性化。随着当下智能教学设备的不断研发，使得当下越来越多的智能化教学机器步入到教学中去，教师科学合理的运用多媒体技术进行教学使得教学过程与方式更加的人性化。3、使用多媒体技术让教学更加生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣多媒体将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发学习兴趣。如开展“画飞机”美术活动时，幼儿只知道飞机的大概样子，大部分只知道客机。为了让

4、幼儿更仔细地观察飞机，教师可以利用多媒体课件，让幼儿欣赏各种类型的飞机，在介绍飞机时可以为每架飞机配上不同的音效，然后再逐一显示每架飞机的画面，循序渐进地引导幼儿观察，通过课件让幼儿观察各种各样不同外形的飞机。短短的几分钟幼儿就获得了很多知识，弥补了幼儿直接经验不足的缺陷，给幼儿留下了深刻的印象，勾起了他们许多美好的联想，激发了他们主动学习和创作的兴趣。二、多媒体教学在课堂中的应用1、多媒体教学能优化教学情境幼儿好奇心强，对新生事物有著天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境。幼儿掌握知识往往

5、从形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只可意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。并通过高精度显示了声像效果逼真动人的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高了幼儿学习积极性、主动性、创造性。例如：大班散文诗欣赏秋天到了，运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，柳树变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。整个活动有声有色，情景交融，幼儿个个投入，充分感受

6、到了散文所表现的意境，感受到了文学作品的语言美。2、多媒体教学能增进理解能力幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合体呈现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。对于结构复杂的乐曲，幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性，多媒体课件灵活、形象、直观等特点，有助于幼儿理解音乐作品的结构。3.多媒体教学能提高教学效率借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还能大大增强教育的表现力，

7、容易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。例如：大班绘画梅花鹿，运用多媒体技术后，不但没有教师示范时背对着幼儿容易挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范存在的图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看得清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10-15分钟，而过用多媒体辅助教学，时间可以缩短到5分钟左右，这便使幼儿有了更多的练习时间。因此，利用多媒体可以增强教学的直观形象性与趣味性，提高幼儿的主动积极性，大大提高了学习效率。三、总结多媒体以其特有的形象、生动、动静结合等特点促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。但是，新的教学媒体本身并不会带来教学效率的提高，计算机也不可能取代教师，教师主导作用的发挥才是提高教学效率的关键。教师在选择电教媒体辅助教学时要考虑实效性，应从具体的教学内容和目标出发，遵循用简不用繁，用易不用难的原则，明确其为何用、何时用、