浅析如何加强高校青年教师自身师德修养-教育文档资料

1、浅析如何加强高校青年教师自身师德修养Analysis on How to Strengthen the Young University Teachers' EthicsWANG Anquan（Department of Political Education，North ChinaElectric Power University， Beijing 102206）Ethics plays a dominant role in the teachers'wholequality， it is the source and the power to improve thequal

2、ity of teachers， is also the important target toimprove the quality of teachersthemselvesand inspectionstandards.Based on the currentethicsof young universityteachersshould possess ， toanalyze from cultivatingnoblemorality， respecteducationbeliefs， exercisea healthybody and mind etc.为了深入贯彻落实党的十八大报告精

3、神，加强高校青年教师师德建设，促进青年教师全面发展，根据中国共产党普通高等学校基层组织工作条例等有关规定， 结合高等学校青年教师实际，对高校青年教师自身师德修养的提高进行分析。师德修养是青年教师成长的灵魂工程，是教师从事科研教学必备的道德素质。它不仅关系到教师自身的发展，还影响到受教育学生的成长，也是影响学校综合素质和办学水平的重要因素之一，更关系到一个国家的教育为本之大计。因此，高校青年教师的师德修养显得尤为重要。以下是从自身的角度对加强师德修养进行浅析：1 青年教师要培养自身崇高的道德道德乃做人之本，立身之要；道德也是事业之基，是事业获得良好发展的源动力；道德亦为大师之风，大学之道。“近朱

4、者赤，近墨者黑”但凡大师者， 无不以人格之魅力照耀学生之心灵，潜移默化地影响着学生之人格。拥有强大人格魅力的教师在工作中能起到事半功倍的效果，同时，健全的人格也是教师自身的事业发展最基本的保障。师德修养可以通过以下几个方面来体现：1.1人格示范教师的一言一行都会受到人们的关注，并直接影响着学生的思想。青少年正当增长学识、树立德行、塑造人格的黄金期，其情、意、志、行都还具有相当的可塑性。所以教师的个人人格示范，对青少年的影响是显而易见的。学生具有“向师性”，有其师必有其徒，捷克教育家夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。 教师的人格就像一面镜子，学生可以从中认识到何为善， 何为恶，何

5、为美，何为丑，何为高尚， 又何为卑劣，教师人格也能暗示学生什么是应当做的，什么是不应当做的。“身教甚于言传”， 启示教师都应该充分利用好学生活泼而纯真的模仿意识，身教与言传相结合，实施教育教学工作，推动学生在人格塑造中由“知”向“行”的转变， 促进学生良好行为习惯和道德品质的形成， 使青年教师教育教学工作收到事半功倍的效果。1.2提炼德智青年教师需要加强自我反省的能力， 提高道德修养， 注重保持心理健康，力戒心浮气躁。要培养育人意识，提炼德育智慧。德育智慧需要长时间的持续提炼， 德育智慧是在教师不间断的德育反思基础之上建立起来的， 是教育与艺术高度融合的产物， 也是教师在探索教育教学的理念指导

6、下，经过长期实践、反思、再实践、再反思的结果，更是教师的教育风格、教学理念、教育情感、教育修养与价值观等多方面个性化素质高度融合的综合体现。大多青年教师由于处于教育教学环节的实践早期， 需要不断地积累经验， 在感悟和反思中提炼教学理念， 树立新时期青年教师“德厚流光”的师德修养， 培养积极的教育观、 学生观和人生观。1.3慎在独处即是“慎独”， 是指一个人在独自活动且没有借助外物监督的情况下，凭着高度的自觉，按照一定的行为规范活动，而不做任何违背道德准则、 做人原则之事。 这是评定一个人道德水准的关键性因素， 也是提高个人道德修养的重要方法。 师德修养水准的高低，取决于能否达到“慎独”的境界，

7、 因为教师的工作性质决定了教师独立开展工作的机会较多，不管是备课、上课，还是辅导学生， 教师的工作都具有相对的独立性和个性特征， 具有相对隐蔽性。同时，费耗的精力和心血是不可估量的，也是别人不易觉察的， 这时，衡量教师的真正品德是看他在独处的时候做些什么。如果在别人看不见、 听不到的地方都能自觉履行师德规范，独立养成良好的师德行为习惯， 胜过奖励或者惩罚的外力来推动师德修养的提高。 一个教师离开了“慎独”， 就无所谓“良心”，也谈不上什么师德修养了。2 青年教师要尊崇教育的信仰朱自清说： “教育者须对于教育有信仰的心， 如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能

8、牺牲自己，任劳任怨。”此信仰，实际上也包括一种坚持的精神。教师的信念和职业理想是维持其心理健康的重要保证，因此，青年教师更要尊崇教育的信仰，树立正确的价值观、人生观和教育观。要戒骄戒躁，不可急于求成，要教好学生，须先有“培育之心， 温热之心”， 能爱人，尤其能博爱， 爱每一个学生，爱学生的长处、爱学生的短处。要用爱心关注学生，经常去感动学生，才能得到学生的信任，得到了学生的信任，就能被学生爱戴。正如父母抚育子女一般，无怨无悔，无论怎样繁琐的事情，都要用心地去做， 对学生无意犯下的错， 要能够谅解， 这就是爱，对教育有信仰的爱。 学生是要悉心栽培的，需要循序渐进，是不可以按时间传授的。正所谓“行

9、不言之教”、“君子诲人，润物无声”讲的就是“培养的功夫”。要如此，青年教师除了具备健全的人格之外， 还要对教育有忠贞不二的信仰， 犹如信教徒对待宗教一般矢志不渝。 青年教师的人生理想， 也应该超越功利主义。换言之，青年教师不但要做一个“能者”，更要做一个为教育奉献终生的人。青年教师如果有了这样的人格信仰，德行修养便会逐渐提高，也自然能够潜移默化地感染学生，有利于自身事业的良好发展。3 青年教师要锻炼健康的身心教师的身心健康直接影响着学生的成长。 社会对教师职业的期望值很高，关注的人很多，教师不仅仅只是传道者、授业者、解惑者，而且还是长者、管理者、学者和学习者、保姆、医生等等。学生如果出了状况，

10、人们很容易将责任归咎于教育，在教育系统中，又经常把问题归结于教师这个特殊的身份，正所谓，“为人难，为师更难，作为青年教师，更是难上加难”。青年教师由于涉世未深，立足未稳，同时又处于各种压力的排挤之中，肩负着非同寻常的重任，心理压力不言而喻，所以，青年教师需要在现实中锻炼健康的身心，作为青年教师尤其要注意以下几点：3.1学会转变角色青年教师要迅速转变角色。由教学中的唯一主角向平等中的主持转变； 由传统观念中的授课者向学者型教师转变；由工作中课程被动的知识搬运工向开发者、研究者转变； 由教育改革中的旁观者、排斥者向参与者和实践者转变；由学生管理中的管理者、组织者向对话者和激发者转变等等。同时，这些

11、转换的过程中， 势必会给青年教师的造成很大的压力，青年教师应该做好相应的心理准备，做好心理调适，不断调节各种心理矛盾和困惑， 加强自身对待压力的适应能力， 提高自身业务水平和心理素质， 真正进入教师角色。 学校应当加强青年教师的岗前培训， 加大对青年教师的关怀力度， 创造各种条件，建立舒适、和谐的工作环境，有效释放青年教师的心理压力，使其尽快融入教师职业的体系中，逐步完成各种角色的转变。3.2正视自己，建立合理的职业期望青年教师大都意气风发， 对自己的工作期望很高。 同时又缺乏深刻的自我认识， 对自身力所能及的事情过高估计， 从而导致在工作中的挫败感和压力， 以及自身内心冲突所带来的困扰。 现

12、实有时是残酷的， 工作经常是繁杂的， 教师也有许多事情是无能为力的。所以，青年教师也要学会自我反省，认识自己的短处和优势，并接受自己的不足，发挥自己的优势，在自己职业涉及的范围，明确自己并非全能， 做自己能做的事情， 做好该做的事情。 3.3 注意安排工作顺序，合理利用时间教师的时间观念应该是最具有合理性的，在什么样的时间该做什么样的事情，这是作为一个青年教师必须具备的“管时能力”。不管遇到任何不可控的事件，都要具备一定的应变能力，做时间的主人。所以青年老师要学会具体问题、具体分析，合理利用时间，分清事情的缓急轻重次序，“若网在纲，有条而不紊”。3.4学会沟通，学会倾诉在遇到问题或者困惑的时候，要学会主动与人沟通，善于向人倾诉。教师职业本身就是一种沟通性强的职业， 要学会运用有效的沟通技巧，通过交流来调适、缓解职业压力。在面对同事、学生、家长时，有效的沟通能提高工作效率和成功率，办起事来事半功倍。3.5保持良好的生活方式“每天锻炼一小时， 健康生活一辈子”， 教师大部分时间都是从事脑力劳动的， 如果脑力劳动时间过长，而不通过体育锻炼来进行调剂，将不利于身心的良性发展。合