第20课时杠杆

1、 年级 八 科目物理 主备教师 相石录 刘海涛 领导签字 李卢成课题 第一节 杠杆（第一课时）导学重难点：1.重点：探究杠杆的平衡条件。 2.难点：力臂的概念与画法。教具使用：多媒体 教学过程导 学 设 计（ ）教学目标1知识与技知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。探究杠杆的平衡条件。一、目标导学（一）导入新课古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这就是我们这一节课要学习的杠杆。（二）展示目标（见教学目标）二、自主

2、学习（一）自学提纲1. 叫杠杆。 叫动力； 叫阻力； 叫动力臂； 叫阻力臂；2. 叫做杠杆平衡。3.你认为杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间有怎样的定量关系 。（二）自主学习 （自学P6263，并完成自学提纲中的问题，将不理解的问题做标记.）三、合作探究（一 ）小组互探自学中遇到不会的问题，学习小组内互相交流.把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.（二）师生互探1解答各小组自学中遇到不会的问题.2重点讲评杠杆的五个要素（结合画图来说明）支点：杠杆绕着转动的点（O）动力：使杠杆转动的力（F1）阻力：阻止杠杆转动的力（F2）强调：动力和阻力的作用点均在杠杆

3、上。动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（L1）在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）我们把从支点到动力作用线的垂直距离，叫动力臂。阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（L2）那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）你会画吗？试一试。3.实验探究杠杆平衡的条件实验器材（每组：杠杆一根、支架一个、弹簧测力计一个、钩码一盒，细绳两根。共12组）实验注意事项：（1）先安装杠杆，调整平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡（强调调整杠杆平衡的方法以及在水平位置平衡的理由）；（2）改变动力和阻力，适当调整后再次让杠杆在水平位置平衡，读出动力

4、臂和阻力臂。再次改变动力和阻力再做一次。最后改变动力臂和阻力臂再做一次，把数据记录在表格中，注意单位；（3）在做实验的过程中不能再去调节杠杆的平衡螺母。实验数据记录表格：实验次数动力/N动力臂/cm阻力/N阻力臂/cm学生分组进行实验，收集证据，教师做好引导。实验结论： ，用公式表示为 。上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，如果动力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。四、达标训练(1、2、3题必做，4题选做，5题思考）1如右图所示，请画出开

5、瓶器所受动力Fl的力臂L1和所受阻力F2的示意图。2两位同学利用右图所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼，甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起请画出拉力F1的力臂L1。课堂小结1.本节课你学到了哪些主要知识？试画出本节知识结构图。2.通过本节课学习你还有哪些疑惑？3.学习杠杆知识主要运用了什么方法？4.这些知识有哪些应用？五、堂清检测（13题必做，4题选做，5题思考）1在下图中作出力F的力臂。2.如下图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。请在图中作出F2的力臂L2及力F1。板书设计第一节 杠杆（1）1杠杆的概念：绕着一个固定的点转动的一支硬棒叫杠杆。2杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的点（O）动力：使杠杆转动的力（F1）阻力：阻止杠杆转动的力（F2）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（L1）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（L2）3杠杆的平衡条件杠杆平衡：是杠杆处于静止状态或匀速转动状态。平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂用字母表示可写成 F1 L1= F2L2