写人要抓住特点

1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初一班级时间年 月日课题写人要抓住特点教学目标知识能力品德1、学会观察人物特点，写出人物个性。2、初步掌握外貌描写方法。3、培养学生的观察能力和领悟能力。教材分析重点难点教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用外貌描写方法，写出人物个性。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）一、导入新课。 教师展示两则寻人启事：1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣dì 

2、，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。思考：1、这两则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？（身高、体型、衣着、外貌特征等）2、这在人物的描写中属于什么描写？明确：外貌描写。二、自学反馈。学法指导提问：写人要抓住特点，主要是写出哪两方面的差异？明确：外貌的差异和性格的差异。（教师提示本课目标：如何描写人物外貌？）三、什么是外貌描写？明确：外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括容貌（面容长相、五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）。四、讨论：要写出人物

3、外貌，前提是什么？明确：学会观察，捕捉特点。（教师展示几幅名人漫画，引导学生找出各自的外貌特点。）五、课堂活动：猜猜他是谁？ 猪八戒、孙悟空、哪吒、三毛。六、探究：人物的外貌怎样写？教师介绍四大招（1）要有一定的顺序。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。示例：我赶忙抬起头，却见一个凸颧quán骨，薄báo嘴唇，五十岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀bì间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（2）抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征

4、，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 示例1：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 示例2：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。活动1：猜一猜他（她）是谁？个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。活动2：走到镜子前面看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。诊断：

5、外貌描写模式化，没有突出特征。活动3：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，比较具体形象。（3）凸现人物性格和情感。示例：两弯似蹙非蹙眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 明确：这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。 活动：说说他们的性格。 （4）巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张等来写人物会使人物更鲜明生动。示例：白云：瞧瞧你那鞋拔子脸黑土：我这是正宗猪