《小学生课外阅读》课题研究总结

1、文库( ) /学校用文/计划总结”第 1 页共 7 页小学生课外阅读课题研究总结小学生课外阅读课题研究总结一、加强学习提高认识我充分认识课外阅读对语文学习重要性的基础上开展 学习，集中学习有关课外阅读指导性资料，根据自身实际情 况开展有效的自学，在学习与实践中不断提高自己对课题的 认识，不断提高自己的教科研意识，并按照自己的研究计划 开展研究。、加强教研确保实施我在确定各小课题之后，便开始进入课题研究工作。主 要以个人开展分课题研究与集体研究讨论方式相结合进行 的。汇报自己各阶段研究成果；相互倾诉在研究课题中的困惑，在交流中寻求解决问题的途径；请有经验的教师介绍自 己的具体做法，相互学习、借鉴

2、。三、多彩活动学生受益我在指导学生读书的过程中，和学生一起读书，指导学 生读书，开展读书交流活动， 写富有特色的读书笔记。 学生 们在读书活动中开拓了阅读视野。 与此同时，重视朗读、默 读、背诵，重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用 培养语感和感悟力的方法来理解课文。学生学会一边读，一 边想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。许多经典的里 面的好词好句，都可以要学生有目的的识记，甚至熟读成诵。在此基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的 优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感， 养成积 累词句的习惯。 需还有不少同学将习得的方法、好词佳句能 在运用时脱口而出或涌流于笔下。平

3、时老师能发现、奖励和 发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，在我的鼓励表 扬下学生以乐观的态度去对待我的教学活动，爱上读书。在学期前以致家长的一封信的形式与家长沟通，请 家长为孩子准备书籍，并要求一边读一边想，在书中勾画语 段，并批注（揣摩顺序、领悟表达、体会情感、发表观点）。第 2 页共 7 页期间多次召开读书交流活动，好书推荐会，孩子们各抒己见，畅所欲言，和作者主人公进行亲密接触。学生读书后写读后 感，在班中进行赏析。翻阅了读后感后，针对不足之处进行 讲评，使学生的理解、写作能力都得到提升。活动中期，发 现部分学生的读书热情有所减退，发现问题及时教育学生： 只有将爱好持之以恒的坚持下来才

4、能成为特长，好的习惯要 坚持就能形成能力。采取有力措施，将同学阅读的书籍进行 翻查分为三等评价，分别是：真棒、加油、要努力。在动结 束时采用五星评定，表彰在我班开展“好书伴我成长”读书 活动中表现突出的学生，并颁发班级“读书之星”奖状，并 完成好书推荐卡的填写，使更多的同学分享读书的快乐。学期初，低年级我结合本班的具体的情况和学生的年龄 特点制定班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱 看的各种图书，并能主动地借阅给其他同学。弓I领每一位学 生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平， 并且，让学生从小养成良好的读书习惯。四、家

5、校合力收效显著寻求家长的支持，加强督促，让更多的孩子在阅读中享第 3 页共 7 页第4页共 7 页受快乐为了确保良好的效果利用短信平台告知家长，家长的 做法一定会影响孩子的学习态度，如果家长不闻不问，孩子 一定有空可钻！只有从细节抓起，好习惯养成了，孩子的学 习越来越轻松！在达成共识的基础上，希望家长予以督促。小学生课外阅读课题研究总结一、加强学习提高认识我充分认识课外阅读对语文学习重要性的基础上开展 学习，集中学习有关课外阅读指导性资料，根据自身实际情 况开展有效的自学，在学习与实践中不断提高自己对课题的 认识，不断提高自己的教科研意识，并按照自己的研究计划 开展研究。、加强教研确保实施我在

6、确定各小课题之后，便开始进入课题研究工作。主 要以个人开展分课题研究与集体研究讨论方式相结合进行 的。汇报自己各阶段研究成果；相互倾诉在研究课题中的困 惑，在交流中寻求解决问题的途径；请有经验的教师介绍自 己的具体做法，相互学习、借鉴。三、多彩活动学生受益第5页共 7 页我在指导学生读书的过程中，和学生一起读书，指导学 生读书，开展读书交流活动， 写富有特色的读书笔记。 学生 们在读书活动中开拓了阅读视野。 与此同时，重视朗读、默 读、背诵，重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用 培养语感和感悟力的方法来理解课文。学生学会一边读，一 边想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。许多经典的里 面

7、的好词好句，都可以要学生有目的的识记， 甚至熟读成诵 在此基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的 优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积 累词句的习惯。需还有不少同学将习得的方法、好词佳句能 在运用时脱口而出或涌流于笔下。平时老师能发现、奖励和 发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，在我的鼓励表 扬下学生以乐观的态度去对待我的教学活动，爱上读书。在学期前以致家长的一封信的形式与家长沟通，请 家长为孩子准备书籍，并要求一边读一边想，在书中勾画语 段，并批注（揣摩顺序、领悟表达、体会情感、发表观点） 期间多次召开读书交流活动， 好书推荐会，孩子们各抒己见， 畅所欲言，和作

8、者主人公进行亲密接触。学生读书后写读后感，在班中进行赏析。翻阅了读后感后，针对不足之处进行 讲评，使学生的理解、写作能力都得到提升。活动中期，发 现部分学生的读书热情有所减退，发现问题及时教育学生： 只有将爱好持之以恒的坚持下来才能成为特长，好的习惯要 坚持就能形成能力。采取有力措施，将同学阅读的书籍进行 翻查分为三等评价，分别是：真棒、 加油、 要努力。 在动结 束时采用五星评定， 表彰在我班开展“好书伴我成长”读书 活动中表现突出的学生，并颁发班级“读书之星”奖状，并 完成好书推荐卡的填写，使更多的同学分享读书的快乐。学期初，低年级我结合本班的具体的情况和学生的年龄 特点制定班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱 看的各种图书，并能主动地借阅给其他同学。弓I领每一位学 生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平， 并且，让学生从小养成良好的读书习惯。四、家校合力收效显著寻求家长的支持，加强督促，让更多