《钱塘湖春行》教学反思3篇

1、钱塘湖春行教学反思 3 篇引导语：唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。钱塘湖春 行以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，今 天就为大家分享几篇关于钱塘湖春行的教学反思。我在处理本课教材中，始终坚持一个信念“一千个读者有一千 个哈姆雷特”。新课标中提倡阅读成为思维碰撞和心灵交流的过程， 应该成为对话的关系。学生与文本，学生与学生，老师与文本，老师与学生这样互动 的局面，要重视学生在阅读过程中的文体地位， 教师不要将自己的见 解或教参的解读强加到学生身上， 而让学生在阅读中有自己独特的认 识、感受、方法和体验。在这堂课中，我只有设计两三个大的问题， 当问题的设计是贴近学生的， 让他

2、们每个人有话可说， 注重题目的开 放性，答案的多元化，还提倡学生多角度阅读，有创意地阅读。在这堂课中，我提倡的是返朴归真的阅读文本，从头至尾我没 有将个人的阅读体验强加到教学中， 生怕这些会左右了学生的思考与 体验，于是才有了想象思维的存在。 这正是课标中所提倡的阅读是一 个构建意义的动态过程， 而没有以教师分析代替学生的解读， 真正体 现了让学生自己去探究， 养成一个良好的阅读习惯。 因此我认为这堂 课的设计到实施到结束， 有着全新理念的引导， 教师真正做到了引导， 而学生真正体现了其主人的身份。这是一首歌咏早春西湖 （ 钱塘湖 ）的写景诗。在诗中，诗人像一 位高超的摄影师， 移步换景将镜头

3、对准最能代表西湖早春美景的事物， 摄制成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。一二句，云水生春意。在孤山寺到贾公亭之间的这一片湖面上， 春水初涨，水面平堤，微波荡漾 ; 空中白云朵朵，因着春天空气的湿 润，也低低地浮挂着，远远地同湖面上的波澜连成一片。 这里面的山、 寺、亭、水、堤、云，高低错落，远近配合，构成了一幅平阔旷远的 立体湖景图。三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来 的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿 ; 在湿润的湖岸边，不知是新到 谁家的小燕子， 喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。 早莺尚少，只在“几处” ; 新燕不多，不知“谁家”。西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到 者早

4、早地开始雀跃起来了。 诗句在对莺歌燕舞的动态写照中， 传达出 西湖生动的早春气息。五六句，花草竞春荣。放眼望去，形形色色的野花开的开，发 的发，摇曳在春风中，渐迷人眼 ; 俯视身下，绿绿茸茸的春草还不够 深，骑马走过，刚刚能遮没马蹄花草都处在竞相荣发滋长之中。 可以想见，过后不久，西湖将开出一个姹紫嫣红、五彩缤纷的绚丽春 天。七八句，诗人赞春情。诗人骑马扬鞭，指点春色：这绿柳成阴 的白沙堤，是我最留连喜爱的地方啊 ! 这是诗人看到面前的美景，内 心发出的由衷赞叹。其实， 诗人在这无边的春色中穿行，自己又何尝 没有融入其中，成为西湖早春中的一道风景呢 !一、导入。 钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名

5、的风景区之一。唐宋以来， 写西湖的诗篇多得难以统计。 这首诗以即景寓情见长， 写诗人骑马浏 览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不 愧为名篇。二、读读讲讲问问。 问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写 游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的， 要仔细想想才看得出来。 试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。 （ 从孤山的北面到湖东的白 堤）问：我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的 呢?（早莺、新燕、乱花、浅草 ） 按：这是总问，以下再逐句问。问：“湖面初平”写的是怎样的景象 ?（ 春水初生，湖面水位上 升，与堤平。 ）为什么说“云脚低” ?（ “

6、亏脚”，指下垂的云，水位 上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。 ） 讲：杜甫有句云 “日脚下平地”，形容太阳落山 ; 李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”， 形容露水下落之状。脚，有下垂义。问：“几处早莺”有什么含义 ?（莺不多 ;如多，当为“处处”。） 为什么“争暖树”。 （ 余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。 ） 莺不多，燕子多 不多呢 ?（“谁家”犹言某家，“衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。 ） 莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专 写鸟儿。问：第五、六句写了什么 ?（花草） 为什么说“乱花迷眼 ?（诗人在 马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红， 便有迷乱之感。 ） 这样写， 跟诗题有关吗 ?（暗切题中“行”字 ） 浅草有什么用意 ?（草初生，故， “浅”，也是早春景象 ; “没蹄”，也是暗切题中“行”字。 ）问：最后两句是怎么结住全诗的 ?（用抒情方式 ）这两句颇有韵味， 能品味出来吗 ?诗人最喜爱的是什么 ?（ 在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行， 可是开头只指出方位，“湖东”，面积太大了，为什么诗人“最爱” 呢 ?到最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。 ）三、总结。这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能 见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以