七下语文 《叶圣陶先生二三事》PowerPoint 演示文稿

1、13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事导语导语 ：“捧着一颗心来，不带半根草去捧着一颗心来，不带半根草去”“捧着一颗心来，不带半根草去捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他行知的名言，也是他 教教 学生涯的最好写照。学生涯的最好写照。 这样一位令这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我人？当你离别之时，你希望别人是怎

2、样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。背景链接背景链接 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。圣陶先生的语文主张。 叶圣陶

3、（叶圣陶（18941894年年19881988年），原名叶绍钧，字秉年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，臣，汉族人，江苏江苏苏州人，著名作家、苏州人，著名作家、教育家教育家、编辑家、文学出版家和编辑家、文学出版家和社会活动家社会活动家。解放后，叶。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社社长长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委席、第五届全国人大常委委员委员、第五届全国政协、第五届全国政协常委委员、民进中央常委委员、民进中央主席主席。叶圣陶于。叶圣陶于19881988年年2 2月

4、月1616日于日于北京北京逝世，享年逝世，享年9494岁。岁。叶圣陶的文学作品叶圣陶的文学作品1914年开始创作文言小说，年开始创作文言小说，1918年开始发表白话文作品年开始发表白话文作品。他一生创作了大量的小说、散文、。他一生创作了大量的小说、散文、杂文杂文、诗歌和、诗歌和儿童儿童文学文学作品。作品。 春宴琐谭春宴琐谭：他的第一部白话小说：他的第一部白话小说 倪焕之倪焕之：长篇小说：长篇小说 隔膜隔膜 火灾火灾 ：小说集：小说集 苏州园林苏州园林：散文：散文尤其是尤其是牛郎织女牛郎织女：神话：神话报章杂志报章杂志 叶圣陶曾在以下报纸、杂志作过编辑、主笔或主编：叶圣陶曾在以下报纸、杂志作过编

5、辑、主笔或主编： 礼拜六礼拜六 上海时事新报上海时事新报上海民国日报上海民国日报文文学周报学周报公理日报公理日报 国文月刊国文月刊 叶圣陶图片叶圣陶图片字词学习字词学习丁丁卯卯 草草率率 商商酌酌 譬譬如如 颠颠沛沛累累赘赘 拖拖沓沓 妥妥帖帖 鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁朦朦 胧胧 诲诲人不倦人不倦momoshuishuizhuzhupppipizhuzhutttiticucumnmnlnlnhuhu商酌：商酌：商量斟酌。商量斟酌。朦胧：朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。不清楚，模糊。文中指一种美学境界。累赘：累赘：不必要，麻烦。不必要，麻烦。拖沓：拖沓：不爽快，不简洁。不爽快，不简洁。妥帖：妥帖

6、：恰当，十分合适。恰当，十分合适。不耻下问：不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。不觉得不好意思。颠沛流离：颠沛流离：生活艰难，四处流浪。生活艰难，四处流浪。 1、由题目入手，本文记述了关于叶圣陶先生的哪几件事？这些事表现了叶圣陶先生怎样的品德?2、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。 待人厚： （1）给吕叔湘的文章描标点； （2）不耻下问，让我帮他修润文章； （3）送客时讲礼节：远送、鞠躬、道谢、打拱； （4）及时复信，为我的境遇而悲伤。律己严：1、主张“写话”，不像话，坚决改； 2、认真对待写作的各方面，特别重视“简洁”； 3、以

7、身作则，零碎方面同样认真:制定“做”与 “作”的标准，并监督执行。 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。梳理结构（梳理结构（抓住关键句抓住关键句）提示：提示：往往是每一段的首句，抓住关键词往往是每一段的首句，抓住关键词（第（第6小节）小节）以上以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有还有严的严的一面，是律己，这包括正心修身和一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达

8、而达人己欲立而立人，已欲达而达人”。（第（第7小节）小节）在文风方面在文风方面，叶圣陶先生，叶圣陶先生还还特别重视特别重视“简洁简洁”。（第（第8小节）小节）上面说的上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，（第（第4小节）小节）文字文字之外之外，日常交往，他，日常交往，他同样同样是一以贯之，宽厚待人。是一以贯之，宽厚待人。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。第一部分（第一部分（1 1）：交代叶圣陶生逝世及交代叶圣陶生逝世及“我我”的悲哀心情。的悲哀心情。（略写）（略写）第二部分（第二部分（2 2）：叶圣陶先生的品德有过人之处叶

9、圣陶先生的品德有过人之处(总写总写)。第三部分（第三部分（3-53-5）：叶圣陶先生为人宽厚的一面叶圣陶先生为人宽厚的一面(详写详写)。第四部分（第四部分（6-86-8）叶圣陶先生为人的另一面：律己严叶圣陶先生为人的另一面：律己严(详写详写)。第五部分（第五部分（9 9）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。谈对学习叶圣陶先生品德的思考。（略写（略写） 叶圣陶先生的品德有过人之处叶圣陶先生的品德有过人之处躬行君子躬行君子 学而不厌，学而不厌， 诲人不倦诲人不倦人之师表人之师表待人厚待人厚1.修改文章修改文章 有一天到叶先生屋里去，见叶先生有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔伏案执笔改什么，改什么，

10、走近一看，是描他的一篇文章的标点。走近一看，是描他的一篇文章的标点。 可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，动的，就一定亲自来，谦虚而恳切谦虚而恳切地问我，同意不同意地问我，同意不同意恢复。恢复。2.送客送客 客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。过三道门，四道台阶，送到大门外。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地不断地说谢谢

11、。说谢谢。3.回信回信 第二天就接到他的信。他说他非常第二天就接到他的信。他说他非常悔恨悔恨，真不，真不该到天坛去看花。该到天坛去看花。 他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很到很悲伤悲伤。1、主张、主张“写话写话”风格风格“写成文章，在这间房里念，要让写成文章，在这间房里念，要让 那间房里那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。格。”律己严律己严2.重视简洁重视简洁 叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重叶圣陶先生

12、只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。繁。3.力求完美，以身作则力求完美，以身作则 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。说是第一位。 决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做做”和和“作作”就有了明确的分工。就有了明确的分工。 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？主张？这种

13、风格具体讲的是什么？ 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁简洁”。写话写话 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。提出这种主张的深重的苦心。“写话”与“简洁”核心核心此二者是我们每一个学习此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的重视的问题，具有很强的理论

14、意义和现实指导性。理论意义和现实指导性。结构梳理结构梳理叶圣陶先叶圣陶先生二三事生二三事待人厚待人厚修改文章修改文章送客送客复信复信律己严律己严主张主张“写话写话”风格风格重视重视“简洁简洁”力求完美，以身作则力求完美，以身作则作文做人作文做人鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁第第1段品析：段品析：记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里送走了，心里立即罩上双层的悲哀。立即罩上双层的悲哀。“双层的悲哀双层的悲哀”：一层是先生的去世，一层是先生的去世，另一层是先生

15、在这样另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，以乐景衬哀，因此更加悲哀。远地离开了人世，以乐景衬哀，因此更加悲哀。此段中还有哪些精妙的词语呢？此段中还有哪些精妙的词语呢？记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里送走了，心里立即罩上双层的悲哀。立即罩上双层的悲哀。“万万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。出了

16、作者听闻此消息的震惊。“罩罩”是笼罩之意，是笼罩之意，“罩罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之字写出了叶圣陶先生在除夕之时离时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。了，痛苦悲伤之情难以形容。3.文章第文章第2段写了什么内容？段写了什么内容？ 有什么作用？有什么作用？内容：第内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。为人师表的高尚品德。作用：有着总领全文的作用。作用：有着总领全文的作用。以第三自然段为例以第三自然段为例1、 齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有齐声朗读第三自然

17、段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。什么样的品质。明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等精读细品2、 有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。你的看法。例如：例如：（1） 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一一看，是描他的一篇文章的标点。篇文章的标点。“描描”这个字的解释为这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画依照原样摹画或重复地画”，“描描”与与“改改”不同，不同，“改改”是直接变换更改，这一个是直接

18、变换更改，这一个“描描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。（2） 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种

19、工作认真严谨的态度。工作认真严谨的态度。（3） 普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。（4） 他说：他说：“不必客气。这样反而费事，不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。改回来。”语言描

20、写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作其烦，努力工作待人厚。待人厚。小结：小结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质以待人的品质文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。着找出这样的句子来进行品析。副词是指在句子中表示行为或副词是指在句子中表示行为或 状态特征的词，用以状态特征的词，用以修饰

21、动词、形容词、其他副词或修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习、地点、程度、方式等概念。你在学习 的过程中的过程中，可以先找出句子中主要的动词或形容词，然后，可以先找出句子中主要的动词或形容词，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读读，你就会发现副词的表达效果了！，你就会发现副词的表达效果了！示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。叶圣陶先生却偏偏做到了。品析：品析：“偏偏偏偏”一词，放在一词，放在“却却

22、”这个表示转折的关这个表示转折的关 联词后联词后，用在动词，用在动词“做到做到”前面，表示动作、行为或事情的发生前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都认为夫子都认为“虽心向往之而力有未能的虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出了先生事实与常理相反，突出了先生“躬行君子躬行君子”“”“学而不厌学而不厌”“”“诲人不倦诲人不倦”的高尚品德。的高尚品德。（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁简洁”品析：品析：“特别特别”一词修饰一

23、词修饰“重视重视”，突出，突出 叶先生对文风叶先生对文风 “简洁简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。品析：品析：“同样同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题题，写作中的细小的方面也毫不放松，写作中的细小的方面也毫不放松，“不不决不决不”更补更补写写 认真的程度，认真的程度，“完全完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨

24、的态度对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现自然地呈现在读者面前。在读者面前。例谈例谈“写话写话”风格。风格。叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。了格。”本文具有这样的本文具有这样的“写话写话”风格吗？风格吗？ 举例举例说说。说说。有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外道门，四道台阶，送到大门外。告别，

25、他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描列行动直白地描 画出来，画出来，“走过三道门，四道台走过三道门，四道台阶阶”“”“送到大门外送到大门外”“”“鞠躬鞠躬”“”“口说口说 谢谢谢谢”“”“看看着着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。能让读者看到一个谦恭有礼的先生。 理解写法，把握形象理解写法，把握形象 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样文

26、章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。写的好处。例如：例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢口说谢谢”，这样一，这样一些琐碎之事，些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。可见其待人之宽厚。又如：对于又如：对于“做做”和和“作作”分工不明的情况，叶老引导明确其区分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。尚的品德和严谨的科学态度。课堂小结课堂小结 本文通过记叙叶圣陶先生日常生活与工作中的本文通过记叙叶圣陶先生日常生活与工作中的几件小事，赞美了叶老待人厚、律己严的高尚品行，几件小事