冀教版3年级作文教案-(800字)

1、第一单元：走进大自然训练目标：通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力效劳于文章的主题。训练过程：一、激趣导入：说说你熟悉的一处自然风光，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。二，感受景物描写的作用引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用一景物描写的定义所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。二景物描写的作用1、渲染气氛，如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰

2、望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好似看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。2、衬托人物心情3，推动故事情节向前开展教师补充4，暗示社会环境，表现文章主题。三、如何进行景物描写呢？1，根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。2、选好观察点，多角度多层次地观察与描写a、定点观察b、定景换点3、抓住特征，准确用词

3、，写出精神以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。4、注意顺序a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。b、按时间顺序，如写?日出?，可按“日出前“日出时“日出后的顺序写。c、按先整体后局部的顺序生结合朱自清的?春?的写景顺序理解三实践训练注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。参考例文校园的梧桐树人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供应树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，

4、它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。秋天，

5、梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。它是学校里一道亮丽的风景。我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们考院小学

6、添加更多光荣。景物描写欣赏一、欣赏古诗中的景物描写1春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：?春晓?2好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：?春夜喜雨)3野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)4不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：?咏柳?)5春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：?游园不值?)6残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：?水亭送华阴王少府还县?)7连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：?喜晴?)8清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：?江村?)9芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：?三月晦日偶题?)10解落三秋叶，能开二月花。(李峤：?风?)11湖光秋月两相和，潭面无风

7、镜未磨。(刘禹锡：?望洞庭?)12银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：?秋夕?)13欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：?丑奴儿?书博山道中?)14鸣笙起秋风，臵酒飞冬雪。(王微：?四气诗?)15隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：?梅?)18不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：?早梅?)19天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：?小至?)20白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：?登鹳雀楼?)21空山不见人，但闻人语响。(王维：?鹿柴?)22明月出天山，苍茫云海间。(李白：?关山月)23天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：?望天门山?)24桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：?赠汪

8、伦?)25日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：?忆江南?)26泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：?小池?)27迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：?绝句?)28日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：?逢雪宿芙蓉山主人?)29大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：?使至塞上?)30清晨入古寺，初日照高林。(常建：?题破山寺后禅院)31日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：?忆江南?)32两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：?望天门山?)33床前明月光，疑是地上霜。 (李白：?静夜思?)34野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：?宿建德江?)35明月松间照，清泉石上流。(王维：?山居秋瞑?)3

9、6深林人不知，明月来相照。(王维：?竹里馆?)37月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：?鸟鸣涧?)38林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：?塞下曲?)39野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：?赋得古原草送别?)40天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(?敕勒歌?)41晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：?春夜喜雨?)42黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：?江畔独步寻花?)43无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：<浣溪沙?)44空山新雨后，天气晚来秋。(王维：?山居秋瞑)45山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：?山中?)46青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：(渔歌子)47渭城朝雨泡轻尘

10、，客舍青青柳色新。(王维?送元二使安西)48水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：?饮湖上初晴后雨?)49孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：?江雪?)50青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：?参军行七首其四?)51窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：?绝句?)52北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：(白雪歌送武判官归京)53道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明：(归园田居)第二单元：编写童话教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。开展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：重点：

11、编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备：投影片、投影仪。阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：1、 启发谈话，2、 激发兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的梦想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主、“灰姑娘啦；什么“狐狸和乌鸦，“丑小鸭啦；什么“皇帝的新装都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。3、 忆说故事，4、 领悟写法引导忆说故事同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在

12、这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。汇报交流，总结写法各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的根本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。5、 大胆想象 列出提纲1、 回忆故事，2、 启发想象再读本单元童话 ?母亲的眼泪?、?卖火柴的小女孩?，回忆?群鸟学艺?青蛙的苦恼?等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3、 自选材料，4、 确定内容1写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，

13、用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。2 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。3把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改5、 拟定题目，6、 列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。6、 依据提纲，7、 完成初稿根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。8、 指9、 导修改，10、 完善习作1、 指2、 导自改习作把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：有无错别字和病句。童话故事是否完整。想象是否合理有趣，情感是否具体生动。、读了后是否能给人以启发。2

14、、按要求四人小组互批互改3、抄正。例文：找春天冬天过去了，春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷的探出了脑袋。原本白茫茫的大地也换上了美丽的新衣.国王公布消息：如果谁能把春天找到带来给我，我就重赏！第一天，锡兵来到国王面前，他对国王说：“陛下，您看，我带来了一朵刚刚开放的小花，可美了！我想春天一定在里面！国王摇摇头说：“这话虽然美丽，但离开了花丛就失去了美感，真正的春天一定在花丛里，锡兵失望的离开了。第二天，一只喜鹊飞来了，她衔来了一根长满绿叶的树枝，她对国王说：“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里，国王失望的摇摇头说：“虽然这根树枝长满了绿

15、叶，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天一定在森林里。喜鹊失望地飞走了。转眼间，又过了一个月，眼看春天即将结束，还没有人发现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆王宫里，唉声叹气。“没头脑听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最美丽的春天！他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，那个地方离“没头脑家远着呢。第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑，便直径往“没头脑家赶去。国王走在路上，看到了许多美丽的风景，不由得发出感慨。来到“没头脑家，国王问他为什么没有去，他说：“我不是让您看到了最美的春天吗？国王晃然大悟，立即

16、重赏了“没头脑。国王回到王宫，马上告知天下：“春太难无处不在！但需要自己去发现，去感受！第三单元：我和小动物的故事一、教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。2、培养喜爱小动物的情趣。二、教学过程：1、谈话揭题。你最喜欢什么动物？说明理由。同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。揭题如果让你写，你会写些什么？2、学习课文，明确习作要求。1自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？2交流：关于这次习作任务，你明确了什么？3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大

17、的特点。如活泼的金鱼，忠实的狗，淘气的猴，美丽的小鸟等。小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的淘气，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。4、指导介绍动物的外形。1指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。比拟嵌着一双大眼睛。桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。小结：作者按从全身到各局部，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股等词语写出了猴子的外形特点。5、指导介绍动物的活动。1你重点观察了动物的什么活动？如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。2在四人小组里介绍动物的活动情况。3讨论：要有条

18、理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？4阅读?猴子吃食?，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。5仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。6指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。评议重点：是否分几步。用词是否准确。1、学生习作，教师巡回指导。2、习作讲评。1评议重点：a、是否抓住了动物的外形特点。b、是否写出了动物的动作情态。2评改步骤：a、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？b、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。c、同桌根据评改重点互相

19、评议。3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？4、修改后眷抄。例文：小狗奶奶家有一只母狗,生了两只可爱的小狗,有一只小狗绒毛是金黄色的，我很喜欢，所以，小狗满月了我就把它带回了家，小狗在我的精心照料下渐渐的长大了，小狗每天都站在门前接送我上下学，但是我做过一次很对不起小狗的事情。有一个星期天，爸爸，妈妈都去上班，我发现电炉子上烧着的水开了，就把水端下来，要往暖水瓶里倒，突然，热水瓶啪的一声，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回来一定会重众的批评我，这时从院子里传来小狗的声音，我突然机灵一动就说是小狗率碎的爸爸回来把脸一沉，大声嚷道是谁打碎了暖水壶，我走出来轻轻的说：“爸爸水壶是小黄狗

20、打碎的，不是我打碎的。爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子，朝小黄狗打去，小黄狗在院子里添着被打伤的腿，一边抬头看我好似在说：“你怎么冤枉我呢？吃饭的时候连饭都咽不下去，终于，我对爸爸说：“爸爸，打碎水壶的人是我，不是小黄狗。爸爸说:“只要你肯成认错误就是好孩子。小黄狗也许不记得了，但对我说好似是昨天发生的！第四单元：有趣的事【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，可以是你亲身经历的，或是你看到听到的，可以是重大的或细小的都可以。2选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留

21、下了很大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有很多事情是有趣的，根据情况确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。3按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的开展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次清楚，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。【例文一】暑假的一个黄昏，我和妹妹下楼乘凉，发生了一件有趣的事。我们刚下楼，就听见一阵蛐蛐的声音从草丛中传来。我们走到跟前，拨开

22、草丛一看，哇，这儿有两只蛐蛐儿。我心中暗喜。经过和妹妹的一番商讨之后，我们一致同意捉蛐蛐。说干就干，我们飞快地跑回家，一人拿着一个小瓶子，再次跑到草丛边。我们盯准目标，用手猛地一盖，但却让它跑掉了。稍等片刻之后，我和妹妹卷土重来，趁它们不备，又用手小心翼翼地一盖。哈哈，蛐蛐被我们给逮了个正着。按照这种方法，我们又逮了许多，清点一下战利品：“1只、2只、3只哇噻，我们一共捉了12只。正当我非常得意之际，突然我看到瓶子里那十几只蛐蛐蹦来跳去欲逃生的可怜模样，一股怜爱之心顿时涌上心头。过了一会儿，我提议说：“妹妹，咱们把蛐蛐儿放了吧！妹妹疑惑不解地问：“姐姐，我们费了好大劲儿才捉到这12只蛐蛐的呀，

23、为什么要把它们放了？我解释说：“傻丫头，蛐蛐是益虫，它可以帮人们捉害虫呀！“噢，原来是这样，那我们把它们放了吧！妹妹天真地说。我翻开瓶盖，蛐蛐们一窝蜂地从瓶子中跳了出来，还不时地发出“啾啾的声音，好似在说：“谢谢你放了我们。顿时，草丛中又响起了悦耳动听的夏日之歌。【例文二】今天，奶奶要带我去大姨家里玩，我可快乐了。到了大姨家门外，大姨养的小猫向我直扑过来。我一看，马上躲到奶奶的身后。因为我胆子小，老鼠蟑螂我都怕，最怕的是猫和狗。奶奶对我说：“不用怕，这只小猫不会咬人。但我还是很害怕。随后，大姨把小猫抱进去了，我才肯进门。我进去后，大姨才把小猫放出来。小猫放出来后，我的心老是毛毛的。小猫老在我身

24、边跑来跑去，我把脚缩到椅子上。小猫扑上我的腿，我赶紧闭上眼睛，生怕出事，心“扑扑跳，可又觉得没有什么事儿，慢慢的把眼睛睁开一看，小猫安静地伏在我腿上，我摸了摸它，它喵喵地轻叫起来，好象表达友好的样子。到后来，我还把它抱起来玩呢！真是神了，我不怕猫了。真是一件有趣的事。 为“自己喜欢的小天地拍张特写丰润区西实验小学 张连平冀教版教材小学语文三年级上册?综合学习一?中安排了这样一个习作：在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？那里又带给你那些快乐？为你的小天地画一幅画儿拍一张照片，可以配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。教材分析：教材顺应三年级学生的知识水平和心理特点

25、，安排这次习作，激发学生的写作兴趣。 教学设计思想：1、 让学生在展示的情景中，放松自我，真情投入大自然，一展自己的喜爱之情。2、 让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而投入热情去学习写作，进行习作实践。3、 表达课程整合的思想，将绘画、口语交际与写作有机的整合在一起。教学活动流程设计：到了三年级，同学们已经掌握了好多知识，语文的、数学的等等，那么，你们对绘画、摄影感兴趣吗？好，如果让你们画或拍摄一张以“大自然为背景的“自己喜欢的小天地的照片，你会从生活中选取那个镜头？是香气扑鼻的花丛、碧绿的草地、高大挺拔的树木、一望无际的田野，还是?好，我们班上要开展一次“我最喜欢的小天地配文展示活动。每个人都画出或拍出自己最喜欢的小天地，然后，给这幅画或照片配上文字介绍，每个同学都把自己的作品张贴出来，让大家一起欣赏。怎么样？很有兴趣吧？好，活动已经开始了，赶快行动吧！第一步，选择观察、绘画或拍摄自己最喜欢的小天地。准备好画笔，准备好相机，用你们智慧的眼睛在