习作《我们的校园》教学设计

1、XXXX街道办事处第一小学XX教学目标：1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。教学重、难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。课前准备：观察校园中的一处景物1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好 观察记录。2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？教学过程：一、创设情境，激情导入1谈话：同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐 园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习

2、、玩耍。每一天， 她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！2、欣赏校园风光图3、交流感受生我们的校园真是个xx的大花园生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂4、导入课题，板书课题。是呀！如果能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多的人来 分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。二、出示内容，明确要求1、出示习作内容：让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察 到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里 的难忘的事。2、明确习作要求：要认真观察按一定的

3、顺序来写内容写具体，语句写xxo师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。三、引导观察，指导习作（一）引导观察师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用 手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同 学们，咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁观察过？（师引导学生观察 学校的九龙壁）1、观察顺序：空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前，蔚为壮观。壁上部 冼殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照耀下，金光闪闪，映衬着九龙壁古老而有 生机。到近处看：XX上的龙最显眼的是它的两条龙

4、柱。龙柱上盘旋的两条龙的形态（边观察边想象） 两条龙柱的中间的是九只麒麟，麒麟的形态（想象）龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？2、整体想象师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？生好像要腾飞而起，就像我们中国要在世界上腾飞一般。生2：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着理想迈步吗？生3：我想到它其实是在告诉我们：我们是龙的传人，龙的传人是不可战胜的。师：,同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知道吗？每次 老师漫步在这儿时，总会情不自禁地对学校竖起大拇指，这处文物赋予了我们 学校深厚的文化内涵，让同学们时刻牢记住：我们是一一（一小人），更是一一（

5、龙的传人）！生：龙的传人（齐接）师：了不起吧！夸夸自己，我们班人真棒！（掌声）（二）赏析下水师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的骄傲与自豪，高兴之 余，我写了一篇我爱学校的九龙壁，想看吗，同学们？1、师生欣赏下水文章我爱学校的九龙壁我爱学校的XX我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有古老的钟鼓楼，有供同学们课间 活动的篮球场、乒乓球台但我最喜欢的是学校的九龙壁。（仿照桂林山 水）九龙壁位于操场南侧，壁上部是冼殿式顶，由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为 仿木结构的椽、橡、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望，九龙壁就 像一座宫殿展现在我们眼前，蔚为壮观，庄重肃穆。每当朝阳升起，金光万道，

6、壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照耀下，闪闪发 光，映衬着古老的九龙壁更加绚丽，更有生机。这时，同学们（动静结合）背 着书包踏进学校大门，就会看见九龙壁在向我们亲切问好，放学了，九龙壁又 静静地目视着我们平安离开。（拟人）壁面上的九条飞龙，有的昂首奋身，吞 云吐雾；有的盘绕弯曲，搏浪戏珠；有的龙身抖动，摇头摆尾；还有的腾云驾 雾，飞向天空那磅礴的气势犹如真龙再现，栩栩如生。龙的旁边还有山石、 水草、鸟兽相伴，它们形态逼真，宛然如生。（排比）壁正中间有两条很显眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球，它 们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；另一龙也不示 弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑

7、地瞟着对方，仿佛说："你有什么了不起，敢和我较量吗？ ”（拟人）这对巨龙就要开战了，我仿 佛看见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。（想 象）这一场恶斗，真是惊心动魄啊！在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟，他们 也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的昂首 遥望，呼唤同伴（排比）它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！你看， 那只麒麟，它张着一张大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同学们（动静 结合）快乐嬉戏的情景把它弄笑了。（想象）这些麒麟多像我们班的同学们 啊！每天生龙活虎，精神十足！（比喻）在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们一一

8、对称在龙柱的两 边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，生动活泼，多彩多 姿。龙是中国的象征，每次经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我想到了 作为龙的传人，应该有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像 这巨龙一样昂首挺胸地朝着理想腾飞！（比喻）我爱学校，更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻，它让我知道了学 校悠久的历史，更让我懂得了龙的传人是不可战胜的。我爱九龙壁。（抒发感 情）2、赏析文章文章是按什么顺序写的？文章是怎样把xx写具体的？A抓住特点（样子、颜色、龙及各种动物的特点）B语言生动（运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的词语）C展开想象（写景离不开细

9、致的观察，更离不开丰富的联想和想象，带着心 灵的眼睛去看，就能发现更多的美。）D动静结合（在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活 动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动等，让人参与进来，这 样动静结合，更能描绘出景物的美）E抒发感情（一处景物在多种感官的触摸下，它不仅有声、有色、有形、有 味、更有情）（三）交流景点师：除了九龙壁，不知道哪处景点给你留下印象最深？咱们来交流。交流一：XX交流二：舞台交流三：二门口两侧的橱窗交流四：梧桐树下面的乒乓球台四、学生写作、教师巡视刚才大家从不同角度，不同方面描述了校园的这么多美景，这正所谓“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同现在如果让

10、你来写校园一处景物，按一定顺序， 抓住景物特点写具体，你们会不会？（学生齐答会）写之前，老师给大家提供一些优美词语，要不要看？还有，题目是文章的眼睛，一个好题目就等于文章写好了一半，同学们可 以参考这些题目选择自己喜欢的一处景物来写。好！心动不如行动！打开作文本，开始吧！老师相信你们一定能够妙笔生 花！五、展示优秀文章读着你们的文章，我就仿佛置身于咱们美丽的校园之中，留连在一处处怦 然心动的景点之间，那简直就是一种享受！我猜大家和我一样，也很想把这份 美丽推荐给每个人，就让我们下去好好修改，发到博客上吧，老师期待你们的 精彩！教后反思：校园是孩子们熟悉的地方，是应该不会难写的作文。可是校园的观察点很 多，美景也很多，可以写拔地而起的教学楼，可以写精美绝妙的九龙壁，可以 写庄严树立的旗台，也可以写孩子们嬉戏玩耍的操场等等。可作为四年级的学 生，如何认真观察并把景点写具体，却是一个难点。于是，我在课前带学生到校园里去观察。从校门口开始，按照位置转换的 顺序带领学生参观校园，配合教师的语言讲解。使学生在观察顺序上有一个清 晰的感觉。课学伊始，我播放校园风光照片。因为有了之前的对校园的参观，此时学 生兴趣就非常高，对照片中所呈现的校园景色的印象也格外清晰。然后紧扣九 龙壁让学生观察并想象，此时学生乐于表达，积极性很高。在我出示我的下