浅谈信息技术在小班主题活动中的作用

1、浅谈信息技术在小班主题活动中的作用现代社会，信息技术的发展突飞猛进，已经渗入社会及人们生活的 各个方面。21世纪是以计算机为主耍加工装置，以电话、电视、网络、磁 带、磁盘、dvd为主要信息载体的多媒体时代。幼儿教育必须适应社会发展的需要，遵循幼儿身心发展的规律，注重 个体差异，冇目的、冇计划地进行教育，使幼儿在德、智、体、美诸方面 和谐发展。这就需要合理的综合安排，充分发挥各种教育因素的作用，并 渗透于幼儿一 h生活z中。集团根据幼儿的年龄特点，利用现代教育手段，把高新科学技术引向 幼儿教育领域，探索出一套教育软件“幼教宝典”。这套“幼教宝典”依 据幼儿教育指导纲要（试行），分为健康、科学、艺

2、术、语言、社会等 五大领域，用生动形象的教育内容帮助幼儿探索，通过现代化手段对幼儿 进行素质教育。一、利用“幼教宝典”的动画播放，激发幼儿的学习兴趣好奇、好动是幼儿的天性，善于模仿更是小班幼儿的特点。而兴趣又 是幼儿最好的老师，动画片屮的动画既生动又形象，能激发幼儿的兴趣。 在与家长的沟通交流中了解到，孩子在家中看动画片常常看得废寝忘食， 我们把孩子们喜闻乐见的这种形式运用到幼儿的教育教学中，使孩子产生 强烈的求知欲。如在小班主题活动“乖宝宝”中，其中有一项内容是欣赏 故事小兔乖乖，教师利用“宝典”中的课件，让幼儿通过观看动画片小兔乖乖，倾听声情并茂的故事内容，并结合片中内容引导幼儿进一 步了

3、解小兔子是如何听妈妈的话，做兔妈妈的乖宝宝的。看后让幼儿讨论 讲述自己看到、听到的，模仿一下小兔子蹦蹦跳跳、大灰狼张牙舞爪的动 作，这样把听、看、想、说、动有机地结合起来，把整个学习过程变成了 轻松、愉快地看动画片的过程，不仅体现了 “乐学”，而且符合了幼儿的 心理、生理特点，极大调动了孩子们学习的积极性。二、通过“幼教宝典”增进幼儿对新内容的理解能力小班幼儿的思维特点是具体形象性，而“幼教宝典”能化虚为实，化 抽象为形象，将静止的内容以生动形象的形式展现在幼儿面前，使幼儿身 临其境，切身体验，从而更好地理解掌握所学知识。如在主题活动“春天 多美丽”中，幼儿在学习歌曲小燕子时，将燕子飞來、燕子

4、啄虫、燕 子飞走的画面与音乐融合在一起，帮助幼儿理解歌曲的内容，使幼儿又快、 又好、又完整地理解和感受歌曲。由此可见，多媒体课件灵活、形象、直观的特点，有助于幼儿理解音 乐:作品的结构。三、“幼教宝典”在教学中有利于幼儿的情感体验，增强幼儿的记忆 力，促进幼儿尽快掌握所学知识在教育教学屮，我们教师经常运用“幼教宝典”软件来服务于整合课 程的教学，收到了很好的教学效果。如在小班主题活动“好吃的水果沙拉” 中，在认识水果的过程中，改变了以往出示图片和利用各种实物水果来认 识的过程，而是利用“幼教宝典”中的课件，也就是农民伯伯收获各种水 果的场景，再加上水果娃娃动听的自我介绍，使图画、声音、动画合为

5、一 体。这样不仅激发了幼儿的情感，幼儿可在半收的喜悦中尽情挑选自己喜 欢的水果，并制作出香甜可口的沙拉供小朋友们品尝，不断加深幼儿対水 果的认识。多媒体不仅能够帮助孩子学到更多的知识，更是教师在教育教 学中不可缺少的工具。四、教师利用多种信息来源降低幼儿学习的难度为了给幼儿创设充满美感和好奇感的学习氛围，使孩子们对客观情境 获得具体的感受，进一步激发幼儿的情趣、情感和求知欲望，全身心地投 入到教育教学的内容当屮，也为了弥补“幼教宝典”屮内容的不足，我们 通过网络搜寻flash课件，创设生动的情境，促使幼儿主动接受教学内容, 为幼儿学习新知识降低难度。如在小班“找朋友”主题活动中，有“小鱼” 这

6、一学习内容，为了让幼儿理解“孤孤单单” “摇摇摆摆” “快快乐乐”的 涵义，利用网络信息技术，搜索制作动画，先后出现一条小鱼在水中孤单 地游动，然后又出来两条摇着尾巴点着头的小鱼，最后出来三条快快乐乐 做游戏的小鱼。幼儿专注地观看生动直观、活泼有趣的多媒体flash课件, “孤孤单单” “摇摇摆摆”“快快乐斥”这些词语的学习难点也就在flash 优化的情境中迎刃而解了，从而大大降低了幼儿学习的难度。五、通过“幼教宝典”的使用，利用计算机教学，教师注重幼儿的反 馈评价，从而提高教育教学质量效果幼儿园应为幼儿创设自主学习、充分学习和有效学习的氛围，为幼儿 提供充分的“尝试学习” “尝试成功”的机会

7、，有效提高幼儿的学习能力 与效果。通过“幼教宝典”的应用，计算机游戏教学也纳入了我们的教学 范i韦i,幼儿通过计算机游戏的结果得到相应的鼓励性的评价，激发了幼儿学习的主动性。还是在小班主题活动“找刖友”中，幼儿通过计算机活动 中的内容，将图形一样、水果一样或动物一样的图片找出来，计算机会自 动做出相应的评价，如语言评价：小朋友你聪明，你找对了，加油等；形 象性的鼓励、评价：有小动物竖起大拇指人笑的，还有伤心地哭泣的；等 等。幼儿通过它们的表情判断口己的对错，这样使整个活动有声有色，情 景交融，乐趣无穷。现代信息技术进入教育教学领域势不可挡，我们只有不断探索、努力 研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素 质教育，全面提高幼儿综合素质才能真正落到实处。六、结束语信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是 幼教改革的需要。它在某种程度上真正体现了 “幼儿是活动的主体”这一 教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变为现实。随着幼教观念的不断更